翻转课堂在医学高职院校的探索和应用

摘 要：翻转课堂以一种颠覆创新的姿态介入医学高职院校教学，着重强调教师引导及学生主体作用，其作为一种新兴教学模式，在提高课堂教学实效方面发挥了重要价值，并日渐成为教育创新改革的主流方向，其有关方面的研究备受学术界热议。本文在对“翻转课堂”作出简述的基础上，分析了其在医学高职院校的探索现状，并就翻转课堂在医学高职院校的应用优化进行了研究。

关键词：医学高职院校；翻转课堂；探索应用

一、 引言

信息化时代背景下，先进科技的汇入为医学高职院校教育可持续发展奠定了基础，如投影仪、多媒体、网络视频等，并深受师生青睐。在这样的环境下，翻转课堂在医学高职院校的探索和应用越发普范，并对教学理念、教学设计、教学手段等带来了前所未有的冲击，走创新改革发展之路势在必行。

二、 翻转课堂

从本质上讲，翻转课堂与其他教学模式最大的区别在于“翻转”二字，可以将之理解为一个动词。具体而言，翻转课堂对课内与课外进行了翻转。在传统课堂上学生学习知识是在课内，而翻转课堂上学生要在课前完成知识学习，课内变成了一个知识内化的过程。从另一个维度分析，翻转课堂对师生角色进行了翻转。素质教育背景下，学生的主体地位得以确立，其真正意义上拥有了自主权，只有如此学生才能明确自己的学习速率，对所学知识进行内化并吸收，从而提升学习的自主性、积极性以及实效性，这或许正是翻转课堂的魅力所在。同时，在教学过程中，教师起着引导作用，是课堂的组织者、实施者。因此，翻转意味着教学形式革新，教师更多的是在学生有需求的时候适当讲评。当然，教师直接讲解也有其优势，传统课堂的部分方法依旧值得借鉴。任何一种教学模式都有其适用范围，单就翻转课堂而言，其是基于信息技术，强调学生自主学习，注重课上互动解决问题的新型方法，体现了素质教育以生为本的理念。

三、 翻转课堂在医学高职院校的探索现状

近年来，在新课程改革的大趋势影响下，医学高职院校对翻转课堂的探索从未止步，并取得了良好成绩。但任何新鲜事物都有一个适应的过程，翻转课堂在医学高职院校的应用问题客观存在，实属正常。在具体的教学实践中，有些医学高职院校教育工作者深受应试教育思想影响，仍然秉持以教师、教材、课堂为中心，对翻转课堂的深层次内涵认知不到位，不能完全接受成为学习的促进者、指导者。同时，翻转课堂在医学高职院校的实施还需配套硬件设施支持。信息化时代背景下，医学高职院校对先进科技的引入力度不断加大，但尚未实现生生普及，在翻转课堂的应用中造成了一定阻力。此外，有些教师由于信息素养缺失，教学视频设计不够完善，对学生个性差异的了解与体现不足，在某种程度上增加了其自主学习难度，加之师生间的无缝交流不到位，导致翻转课堂实施困难重重。

四、 翻转课堂在医学高职院校的应用优化

作者基于上述分析，有针对性地提出了以下几种翻转课堂在医学高职院校应用的优化建议，以供参考和借鉴。

（一） 加强师资建设

如上分析，在翻转课堂上，教师起着引导的作用，其综合素养及能力表现直接影响了教学实效。同时，教师作为主导，是翻转课堂的设计者、实施者，其价值效力毋庸置疑。因而新时期，医学高职院校必须要重视专业化师资队伍建设，积极宣传翻转课堂的核心内涵，通过教育培训等方式，及时更新教师思想理念，树立以生为本意识，强化其主导地位，并邀请学术专家、特级教师等分享成功案例，丰富教师实践经验，从而提高他们的综合业务素质及能力。同时，值得注意的是师资培训应具有较强的针对性、科学性。所以，医学高职院校还需建立完善的教学考评机制，认真审视翻转课堂实践，善于发现教师行为不足，并及时告知教师，时刻保持探索创新的态度，鼓励他们不断优化和完善。如此，在强大的师资力量支持下，翻转课堂在对医学高职院校的探索将迈上一步，其应用效果更加喜人。

（二） 重视环境支持

翻转课堂在医学高职院校的探索和应用，是基于信息化技术支撑环境之上的，这亦是现代教育发展的客观需求。为此，医学高职院校应精准掌握教育发展趋势，了解其现实需求，整备自身既有资源，适度加强信息化建设支持力度，积极引入先进科技，为翻转课堂的应用探索奠定良好物质条件基础，激发师生参与兴趣。同时，医学高职院校还应致力于文化环境建设，积极灌入素质教育思想，包括以生为本、因材施教等，确立学生主体地位，组织开展多样化的文体实践活动，促进学生知识内化，在潜移默化中激发他们的学习动力，进一步强化其主体意识，引导学生养成良好的自主学习习惯。只有在学生的大力、主动支持下，翻转课堂在医学高职院校的应用才能循序渐进开展，并由此探索出新的路途。此外，医学高职院校还应加强与软件开发企业的合作，根据翻转课堂应用需求，搭建更加优质的教学平台。

结语：总而言之，翻转课堂在医学高职院校的探索和应用尤为重要。由于个人能力有限，加之翻转课堂内涵丰厚，其在医学高职院校的应用探索不尽相同，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望学术界的大家持续关注此课题研究动态，全方位解析翻转课堂的理念内涵，并以此为视角审视医学高职院校教育工作，客观审视其对翻转课堂的探索与应用实际，进而有针对性地提出更多优化建议。

参考文献：

[1]饶冬梅，崔春晓，刘敬荣，郑瑞瑞，张淼.“翻转课堂”在高职医学教学中应用的可行性研究[J].中國医学教育技术，2016，30（05）：573-577.

[2]刘娟妮.“翻转课堂”在医学高职实验课教学中的应用思考[J].学周刊，2015，（13）：14-15.

[3]许宗艳.翻转课堂在高职院校中的应用研究述评[J].科教导刊（下旬），2017，（02）：31-32.

作者简介：张囡，陕西省西安市西安海棠职业学院。endprint