微课在语文教学中的运用探究

周洪涛

摘 要：微课因具有主题突出、趣味性强等特点，被逐渐应用到中学语文课堂教学中，这对提高课堂教学效率具有积极作用。文章结合实际，对微课的主要特点及其在语文教学中的作用进行分析。微课的运用，有利于加深学生对课文的理解，可有效解决教学过程中的重点难点，可帮助学生提炼文章主旨，能使学生体会诗歌的意境，能增强学生的写作兴趣。

关键词：微课；中学语文；特点；作用

中图分类号：G436；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0026-01

微课是在线学习或移动学习的重要形式之一，也是信息技术高速发展的产物。近些年来，国外越来越重视微课在教育方面的应用研究，涌现出大量在线微型教育课程，这些微课针对的群体既有教师，也有学生。随着我国信息化时代的发展及新课改的不断深化，微课成为我国基础教育中的重要教育技术，其因具有主题突出、趣味性强等特点，被逐渐应用到中学语文课堂教学中，这对提高语文课堂教学效率具有积极作用。

一、微课的主要特点

在新课改不断深化的时代背景下，微课表现出以下一些特点：第一，主题突出。微课教学可以突出教学主题，为课堂教学指出明确的方向。第二，时间短，所占容量小。学生的注意力只能在短时间内有效集中，微课时间一旦超过6分钟，学生的注意力就会不自觉地发生转移。同时，微课所占容量较小，所以微课可以在互联网上及时传播及共享。第三，趣味性较强。学习者可根据自身特点选择合适的学习视频，从相应的教学平台中获取系统的学习资料，从而生发出学习积极性。第四，方便使用。微课可以通过移动终端实现随时随地自主学习，满足了学习者个性化的学习需求。同时，教师也可对微课视频进行观摩，从而改进自身课堂教育中存在的不足，优化课堂教学设计方案。

二、在中学语文教学中运用微课的作用

（1）有利于加深学生对课文的理解。中学语文的教材内容具有多样化特点，然而在实际教学过程中，学生由于自身生活阅历有限，所以在学习过程中难以理解教材中的某些重点难点知识。而微课的应用，可以有效打破教材内容对学生的限制，增强语文教学的情境化效果，优化课堂教学过程，为学生带来非常直观的感受，使学生在真实情境体验中不断提高学习能力，可以更深刻地理解课文内容。因此，通过微课生动形象地对教材内容进行分析，学生可以在视觉、听觉方面得到最直觀、最丰富的感受，从而深入理解教材内容。

（2）可有效解决教学过程中的重点难点。教师通过微课开展语文教学，可以寻找出课堂教学内容与学生兴趣之间的内在关联，然后深度剖析课文中的重点难点，从而帮助学生解决学习过程中遇到的问题。例如，教学《我的叔叔于勒》这篇课文时，让学生针对是否可以删掉文章中描写环境的两处语句进行讨论，这对于学生来说是一个难题。这时，教师可以通过微课教学形式，从原文中找出这两处描写环境的语句，并为其配上两张关于大海的图片，一张颜色明亮，另一张颜色暗沉。这两张图片、两种景象的鲜明对比，可以使学生感受到它们所表达出的不同情感，可以促使学生思考环境描写对衬托人物所起到的作用。这样，就可以帮助学生有效解决文本中的重点难点。

（3）可帮助学生提炼文章主旨。微课教学可以清晰展现课文中事件、人、物之间的内在关系，从而将文章主旨从大段的文字叙述中提炼出来，为学生掌握全文知识要点提供便利。例如，教学《生命生命》这篇文章时，教师可以将心脏跳动的声音作为配乐，同时出示各种从不同角度展现生命活力的图片，使学生感受到生命的珍贵，还可以在接下来的教学中设计赏析朗诵环节。微课视频可以带给学生直观的感受，让学生感到生命的可贵。

（4）使学生充分体会诗歌的意境。微课是将声音、文字、图片、图像有机结合的一种教学模式，丰富了课堂教学内容。中学语文教材中编入了许多古今中外诗词，其中以我国古代经典诗词为主，教师可将授课内容的作者背景、内容特色及诵读制作成微课视频，并应用到语文课堂教学过程中。或者，给学生布置查找相关微课的作业，让学生在课前进行预习，以便学生在课堂上更好地理解诗词。

（5）能增强学生的写作兴趣。写作是学生语文学习过程中的重点，由于学生的生活经验较少、社会阅历不足，所以在写作时通常无法融入自身情感，造成文章内容过于生硬直白，缺乏自我情感的表达。因此，教师应掌握授课重点和难点，并制定相应对策。微课的出现，为教师开展作文教学注入了活力。教师可将作文教学分解成专项训练，利用微课对学生进行构思选材、语言表达能力等方面的训练，同时利用微课真实感、直观性的特点将生活实际与课堂教学联系到一起，使学生充分了解生活中的各种知识，从而提高学生的写作能力。

三、结束语

综上所述，微课作为一种新兴的教学资源，其以趣味性强、内容新颖等特点被语文教师广泛应用在课堂教学实践中，有效提高了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力，使语文课堂教学质量得到了大幅度提升。

参考文献：

[1]成本钧.论微课在中学语文教学中的应用现状及发展前景[J].课程教育研究，2016（23）.

[2]韩海龙.基于微课的中学语文教学实践研究[J].青海教育，2016（03）.

[3]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].吉林大学，2016.

[4]李丹丹.探讨语文教育中“微课”教学模式的应用与实践[J].语文建设，2016（01）.endprint