初中语文课堂学习方式的转变

2018-01-30福建省厦门市第二外国语学校许刚毅

作文成功之路·小学版 2018年8期

福建省厦门市第二外国语学校许刚毅

初中语文课堂作为初中阶段的基础课程，一直以来都受到老师们的重视。如何提升学生在语文课堂上的学习效率，提高他们的课堂凝聚力和上课积极性，成为老师们不断探索的目标。新型学习方式的提出，为学生学习效率的提高创造了条件，通过学习方式的新型应用，让学生改变传统教学模式下的被动学习状态，使他们能够主动寻求知识，主动参与到学习的过程中来。

1.传统的初中语文课堂学习方式

由于学生受传统的教学方式影响较深，所以大多数学生在课堂上偏向于被动地接受教师传授的知识，没有形成主动参与到学习过程中来的习惯。这对学生学习效率的提高产生了很大的不利影响，同时对于培养学生自主学习习惯的养成也造成了很大的阻碍作用。在传统的教学模式下，大多数教师都采用课本教学的方式，在课堂上仅针对课本上的内容进行教学，没有对课外知识进行拓展，这不仅不利于学生综合素质的提升，还会在很大程度上限制学生的发散思维。随着现代技术的不断普及，有了多媒体技术的支持，在课堂教学上也能够充分运用现代科技来进行学生知识的拓展和眼界的开拓，因此相对于传统教学方式而言，初中语文课堂学习方式的转变有利于学生主动学习习惯的养成，在进行课堂内容教学的同时还能够开拓学生的眼界，进一步提高学生的综合素质水平。

2.初中语文课堂学习方式转变的意义

初中阶段的语文课教学，是高中语文和小学语文的过渡，它对于两个阶段语文课程的学习起到了承上启下的作用。由于在传统模式下学生只是被动的接受知识，没有形成主观学习的习惯，没有激发出他们对学习的兴趣，因此，这种现状对学生学习效率的提高以及课堂就是氛围的营造产生了很大的不利影响。随着时代的不断发展和进步，只有从根本上提高教学行业的质量和水平，才能为社会不断输送高质量人才，符合整个时代发展的需要。通过初中语文课堂教学方式的转变，从而激发学生学习语文的兴趣，这对于培养他们的国学知识和了解我国传统文化起到了巨大的推动作用。毫不夸张的说，语文的教学基本涵盖了整个人生阶段的基础知识，通过初中语文课堂的学习，学生们可以形成一个坚实的基础，为他们今后学习更高水平的文化和接受更深的文化熏陶奠定基础。

3.当前我国初中语文课堂的学习方式

3.1 “先学后教，当堂训练”教学方式

都说实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能检验各种理论的正确性，这一理论在初中语文课堂的教学中也同样适用。只有让学生在课堂开始前对课本内容有一定的了解，通过预习知道自己对哪些方面不熟悉或者存在疑惑，才能够促进学生在课堂上注意力的集中。通过先学后教、当堂训练的教学方式，让学生在课堂教学之前先学习一遍课本知识，让他们在自己的实践中体会到语文课堂的魅力。在新型的语文课堂教学模式下，教师的任务不在教，而是在教学生如何学，只有让他们掌握了学习的方法，充分的激发出学习兴趣，才能够促使他们主动自主地去学习。在新型的学习方式中，教师要坚持原则，通过合理的方法来促进学生课堂效率的提高，同时还要注意因材施教，采用不同的教学方案来培养学生主动学习的习惯。在这种教学方式背景下，学生才能够学习到更多有助于自身综合素质提高的东西。

3.2 开创“三三六”自主学习模式

在初中语文课堂的教学过程中，一定要突出学生的课堂主体地位，强调他们的课堂主人翁意识，教师要注意时刻将“以人为本，关注生命”的理念落实到教学过程中。通过以人为本理念的提出，可以看出教育机构对学生课堂主体地位的重视，只有让学生意识到自己才是学习的主人，才能激发出他们对学习的兴趣，从而为他们学习效率的提高创造条件。所谓三三六模式，就是根据课堂自主学习的三个特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习三大模块：预习、展示、反馈，课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评来进行的教学模式。通过这种自主学习教学模式的开展，可以从根本上促进学生学习兴趣的培养，从而为自主学习课堂的形成起到一定的促进作用。

3.3 教师因材施教，努力营造轻松和谐的课堂氛围

语文科目作为略带赏析性质的学习课程，可以很轻易的吸取学生的注意力。在新时代的发展背景下，教师要注意做到因材施教，根据不同的课本教材进行灵活的教学方法选择。除此之外，就是还应当针对不同学生个体的实际情况进行合理化的教学方案，学生对语文教学内容的理解程度不同，教师也应当采取最为合理的方式，促进学生对语文教学内容的理解。在教学课堂上，教师可以通过多媒体技术的应用，充分调动学生的多个感官，让他们将注意力时刻放在课堂教学内容上。通过营造轻松和谐的教学氛围，从最大限度上激发学生的学习兴趣，从而为整个初中语文教学课堂水平的提高创造基础。