浅谈如何在中职数学教学中培养学生数学学习兴趣

徐长德

摘 要：对大多数的中职学生而言，数学课程困难度相对较高，是学生学习时难以攻克的一大难关。很多中职学生在参与数学学习的过程中经常会“碰壁”，逐渐丧失学习自信心，对数学科目的兴趣也大大降低。亚里士多德曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”，所以中职教师要想提高教学效率，构建高效的数学教学课堂就必须在开展数学教学的活动中培养学生的数学学习兴趣，引导学生积极参与数学学习。笔者认为，教师要想培养学生的数学学习兴趣，就必须找到学生数学学习“萎靡”的根本，“对症下药”，方可提高学生的数学学习兴趣。

关键词：中职数学 培养 学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣就能够提高课堂的教学效率，同时能够让中职数学教学更符合我国的教育标准。但目前笔者在实践中了解到，现阶段中职数学教学课堂的教学现状并不容乐观，课堂上教师“自说自话”，学生“自娱自乐”的现象比比皆是。归根结底在于学生的数学学习兴趣不高，学习能动力不足。所以教师必须正视学生数学学习中的问题，努力采取各种措施提高学生的数学学习兴趣。[1]

一、中职学生数学学习兴趣低下的原因分析

笔者认为，中职学生之所以在参与数学学习的过程中没有较高的积极性主要有以下三个原因。

1.基础知识薄弱，数学学习畏难情绪严重

由于中职学校的扩招，越来越多基础知识层次不齐的学生踏入了中职学校参与知识学习。这里面有许多基础知识非常薄弱的学生，加之数学科目逻辑性、抽象性较强，导致很多学生害怕数学学习。在这样的心理下，教师不能及时的给予帮助和疏导，导致数学学习畏难情绪愈加严重，学生的学习兴趣直线下降。[2]

2.对数学科目认识度不够，忽略其重要性

很多中职学生认为，数学课程作为文化课程并不重要，专业课远远胜于文化课程。所以在参与数学知识学习时首先从态度上就“抱以轻视”，经常是上课不听讲、下课不作业，考试前随便背背公式就简单的应付数学学习，这样的数学课堂教学效率可想而知。

3.教师教学方法不恰当，学生学习压力倍增

受中职学校的教学特点影响，部分教师更侧重实践教学忽略文化教学。在数学教学课堂上采取单一的教学手段，“一根粉笔，一张嘴”模式仍然存在于数学教学课堂。这样的教学模式下，教学课堂气氛僵硬，学生被动进行知识学习，既无法发现数学知识的趣味所在，更在学习压力下对数学学习产生强烈的抵触心理。

二、中职数学教学中培养学生学习兴趣的措施探究

正是由于上述原因，所以目前中职学生在参与数学学习时兴趣缺缺。教师要想改变现状，就必须寻找合适的方式方法来解决问题，以提高学生的数学学习兴趣。笔者认为教师可以从以下几个方面入手：

1.注重基础教学，开展关怀教育

由于大多数学生的基础较为薄弱，所以很容易对数学学习产生恐惧心理，害怕自己学不好、学不会。所以数学教师在开展数学教学时要侧重基础教学，告诉学生每个人都是学习的新开始，缓解学生的恐惧心理。在课上授课、布置作业方面，教师都要以基础为主，层层递进，让学生感受到攻克數学的快乐，提升学生的数学学习参与度。

教师要开展关怀教育，不仅要利用语言艺术为学生营造一个趣味的课堂，让学生愿意听课。更要及时的关心学生的学习进度、学习情况，帮助学生及时的解决数学学习路上的问题，从而提升学生的数学学习兴趣。

2.强调课程重要性，摆正学生数学学习态度

数学课程作为文化课程是学生学习的基础，教师必须确保学生明确这一观念，中是数学课程。教师要把握住课程导入的作用，并且强调数学课的基础性，与专业课程相结合，告诉学生数学对学生的专业学习甚至未来就业的影响作用，引导学生重视数学课程，在摆正态度下参与数学学习。

3.多元化教学方法，引导学生发现数学魅力

新课改下提供了多种多样的新式教学方法，这也是教师提升学生数学学习兴趣的一个有力武器。为了引导学生发现数学魅力、投入数学学习，教师就可以利用多元化的教学方法构建一个充满吸引力、充满新意的数学课堂，让学生从被动到主动、从抵触到接受的参与数学学习。笔者在实践中经常采用小组合作教学法、情景模拟教学法和微课教学法进行教学。既能够在教学的过程中发挥学生的主体地位，又为学生提供了学习的新模式。

如在开展“空间几何”知识时，为了让学生将空间中抽象的点、线、面直观的呈现在脑海中，笔者就采用情景模拟教学的方式，将大课堂化作立体空间。让学生们寻找其中的点、线、面，这样学生不仅更容易理解数学知识，也会发现数学知识原来与我们的生活密切相关，学习的主动性会得到进一步的提升。[3]

4.制定鼓励政策，激发学生自信心

当然，鼓励政策也势必不可少的教学行为之一。为了让学生的自信心得到提升，让学生体会数学学习成功的乐趣，教师要时刻采取鼓励的方式开展教学活动。在课上要对积极回答问题的学生口头表扬，在课下要对学生的作业进行评语鼓励。对进步的学生有表扬、对优秀的学生有表扬这样才能够让每一位学生得到教师的重视，才会让学生的学习兴趣得到提升。

结语

虽然中职学校的学生在参与数学学习的过程中会遇到各种各样的问题，导致学习的积极性大幅度下降。但只要教师对症下药，合理采取措施引导学生发现数学魅力、参与数学学习，就能够提高学生的数学学习兴趣，让兴趣作为能动力，激励学生投入数学学习之中，从而构建高效的数学教学课堂。

参考文献

[1]李立秋；浅谈在中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]；学周刊；2015（14）.

[2]安欣震；培养中职学生数学学习兴趣的策略探讨[J]；职业；2017（16）.

[3]张春华；激发中职生数学学习兴趣之浅见[J]；职业；2014（08）.