任务型教学在初中英语阅读教学中的运用

【摘要】随着教育事业的不断发展，初中英语教学也进行了改革，任务型教学方法也已经被越来越多人所接受与认可，因为任务型英语教学方法不仅仅能够活跃课堂的气氛，同时也可以提高学生的学习兴趣，因此，本文主要针对任务型教学在初中英语阅读教学中的运用做出分析，希望能够进一步提高初中英语教学的质量与效率。

【关键词】任务型；初中；英语；阅读教学

【作者简介】陈文美，福建省闽侯县东南学校。

前言

英语是初中教学过程中的主要科目，其中英语的阅读教学占据着很重要的部分，因为英语阅读不仅仅关系到学生的英语成绩，同时英语的阅读能力也知识关系着学生对英语的运用能力，所以，将任务型教学方法带入到英语阅读教学中，能够很好的提高学生的英语阅读能力，从而为学生日后的英语学习以及运用奠定坚实的基础，也能够进一步推动我国初中英语教学事业的发展。

一、任务型教学的含义以及特点

1.任务型教学方法的含义。任务型教学方法主要指的就是教师根据教学的内容，将教学内容进行整理与划分，然后将其按照学生不同的学习情况下分给学生学习。在任务型教学模式下，教师需要积极是引领学生完成学习任务，在实际运用的过程中，教师通过对学生引导，能够让学生更加具体的了解英语知识，从而进一步帮助学生完善英语知识系统的构建，帮助学生找到学习英语阅读的正确方法，同时，在实施任务型英语教学的过程中，教师也要对教学内容进行设计，然后组织学生参加相关的任务活动，从而实现双赢的局面，这样也能够激发学生对英语知识的探索欲，使学生养成自主学习的习惯，为学生的日后发展提供有效的保障。

2.任务型教学的特点。

（1）任务型教学具有明确性与体验性的特点。初中英语的阅读教学是一个系统化的教学过程，首先，教师应该在开始教学之前，明确教学目的，使教学更加有规划、有目的，从而使任务型教学的开展能够更加顺利，这样也能够有效的提高教学的效率。同时，教师也要明确完成阅读任务的时间以及要求，然后也要定期组织学生进行阅读经验的交流与分析，从而帮助学生为长期进行英语阅读做好准备。其次，任务型英语阅读也能够帮助学生更好的体验英语，使学生能够切身的感受到英语的魅力，在学生进行阅读的时候，学生的情感也会随着阅读的内容有所变化，从而提高学生对阅读内容的体验性，让学生找到阅读的乐趣，进而提高学生英语阅读的效率。

（2）任务型教学具有主体性与趣味性的特点。任务型教学方法能够更加体现以学生为中心的教学观念，使学生充当课堂主体的这一教学观念能够更加深入人心，在实际的英语阅读教学过程中，教师应该做好学习辅助者的角色，帮助学生打造教学氛围，使学生能够更好的完成教师设定好的阅读任务。另外，教师在设计阅读任务的时候，应该以课堂教学内容为主，课外材料为辅，尽量设计趣味性的教学内容，只有这样才能够有效的激发学生阅读的兴趣，提高学生的英语能力。

二、任务型教学方法在初中英语阅读教学中运用的策略

1.设计层次分明、生动有趣的阅读任务。教师在实施任务型教学方法的时候，应该积极遵守“以人为本”的教学理念，根据学生不学习情况设计教学任务，从而达到因材施教的教学目标，同时在设计阅读任务的时候，也要具有一定的趣味性，故而有效的激发学生学习的热情。在实际设计阅读任务的时候，教师应该在任务中设计一些“小机关”，让学生能够通过认真阅读找到相对应的答案，这样也能够进一步提高学生对英语知识探索的欲望，也能够为阅读效率提供有效的保障。此外，教师也要设计多个层次不同的任务，让学生根据自己的学习情况，选择符合自己的任务，使每一位学生的英语能力都能够得到有效的提高。

比如，教师在讲述“Would you mind keeping your voice down？”这节课的时候，教师可以在上课之前為学生布置一个任务，如“如果在你的生活中，有人发出的声音影响到了你，你应该对他说些什么呢？”，然后让学生带着任务进行阅读，然后学生根据自己对文章的理解找到相对的答案，这样也就能够进一步提高学生解决阅读问题的能力。

2.强化学生对单词的认识与掌握。单词是初中英语教学中的重要部分，只有学生掌握大量的单词才能够进一步提高学生的英语能力，但是，目前初中生对单词的掌握十分匮乏，而运用任务型教学能够有效的弥补这一点不足，在实际的阅读教学过程中，教师可以事先为学生布置任务，让学生将文中的生词提炼出来，并且联系文章前后猜测出生词的大概含义，然后教师引导学生使用教学工具，比如英汉词典等，找到该词语的真正含义，以及词性、用法等，这种自己挖掘、探索的方式能够让学生对生词的印象更加深刻，这样也就能够有效的解决初中生单词量匮乏的现象，同时也能够在很大程度上提高学生的阅读效率。

3.创新任务型教学方法的考核机制。在初中英语教学中，考核的机制也十分重要，所以，在任务型教学模式下，我们应该打破传统应试教育下的考评机制，建立新的考评制度，因为只有有效的考评制度，才能够对学生的学习成果进行有效的检验，同时这也能够在很大程度上鼓舞学生的学习劲头，所以在任务型教学模式下，应该实施多元化的考核机制，打破只有教师一人进行评价的模式，让学生本身以及学生与学生之间进行评价，这样也能够进一步的让学生发现自己身上的不足，进而及时的纠正。

三、结束语

综上所述，在初中英语教学中，应用任务型教学方法能够有效的提高学生的英语能力，并且这也是符合现代教学观念的一种教学手段，与我国初中英语教学的实际情况非常相符，所以，在初中英语阅读教学中应该充分的使用任务型教学方法，进而提高我国初中英语的教学质量与效率。

参考文献：

[1]姜海艳.试析初中英语阅读课教学与学生核心素养培养[J].中国校外教育，2018（24）：68.