学讲方式下的高中语文阅读教学研究

宗宇　赵立杰　赵大珲　李昕　高伟　李长久　李秀辉　张影

摘 要：随着新课改的推进，高中语文阅读课堂教学改革取得一定成果。但在教学实践中发现，从传统讲授模式过渡到探究式教学，一方面是学生因学习方式没有及时转变，另一方面是教师在转变过程中受传统观念的束缚，在指导方式上没有形成系统性，从而影响合作探究的教学效率。因此，以学讲方式组织阅读教学，充分发挥教师的主导作用，引导学生学习，这种方式更契合改革过渡期的阅读课堂。

关键词： 高中语文 学讲方式 阅读 教学研究

“读书，足以怡情，足以博采，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这足以道出了阅读的重要性。

曾经有关部门对当前的中学生的阅读情况作过调查。中学生最喜欢阅读的报刊图书类别情况是：初中阶段，童话9%，武侠类18%，故事类14%，名家小说15%，名家散文12%，诗歌5%，网络作品31%，体育类6%。高中阶段，武侠类14%，军事类16%，名家小說19%，名家散文5%，诗歌3%，网络作品23%，体育类12%。（对于同选两项的同学均没有计入）从具体情况来看（近600名学生中），读过古典四大名著中任意一部的只有44人，读过其中两部的只有32人，读过《钢铁是怎样炼成的》的有43人，读过《围城》的有22人，读过《雷雨》的有40人，读过《儒林外史》的有18人，读过《家》的有13人，读过《简爱》的有9人，读过《茶花女》的有8人，读过《呼啸山庄》的有8人，读过《复活》的有3人等，另外，还有少数同学读过了《飘》、《红与黑》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》以及鲁迅小说、朱自清散文、张爱玲散文等。

可以看出，中学生阅读还是以名著为主。

那么，作为老师，要如何激发学生的阅读兴趣呢，大致可以从哪些方面入手呢？

一、带动全体同学

作为老师，要尽可能地将全体学生带动起来，让他们都喜欢读书。通过讲解他人故事的形势，引入同学们的兴趣。通过这种的叙述，引导学生迷上阅读。显然，老师所影响的不仅是自己学生的未来，而且直接影响着几代学生的未来。

二、对孩子阅读的名著进行点拨和讲解

在学生学会独立阅读后，教师还应引导学生进行更有深度的阅读。教师应是经典名著的普及者，只有教师对经典作品有很好的理解，才能在对精典的解说中使学生对名著产生兴趣。教师应让学生接受更多优秀作品的熏陶，学会欣赏意境优美的篇章，培养健康的阅读情趣。

三、和同学们一起读书

老师的言谈举止很大程度上都对学生起着潜移默化的作用。要想让学生对读书产生兴趣，老师自己就得喜欢看书。了解书的内容，可以跟同学们一起探讨，一起研究。这样也拉进了老师和同学们的关系。和学生在读书中交流情感，营造一个读书的快乐空间，从“要我读”变成“我要读”，使得阅读显得那么趣味盎然。

四、现代科技的发展

微信的利用率越来越大，我们也要利用这种先进技术。家长们把跟孩子的阅读时间延伸出来，通过微信平台，把孩子们的阅读做梳理，记录一下跟孩子都进行了哪些阅读，在同学群里与其他家长共同分享，这样就带领了其他不想带孩子阅读的家长，这样就形成了一个阅读圈，孩子的生活周围都在阅读，孩子们在阅读中成长。

随着社会的不断发展进步，电子产品越来越多的占用了孩子们的阅读时间，那么，如何让孩子能够从电子产品种走出来，走进阅读呢？

首先，我们要说服家长，让家长做到以身作则。现在手机越来越多的占用了人们的时间，有些家长，下班到了家里，也是手机不离手，如果我们利用看手机的时间来阅读，并让孩子跟自己一起，在阅读的过程中，不断提出问题，跟孩子一起讨论问题，这样就激发了孩子的阅读兴趣，给孩子创造了一个良好的阅读空间，长久下来，孩子就会把阅读当成一种习惯。

其次，我们要通过多种方式，激发孩子的阅读兴趣。同学们都有好胜心里。老师可以通过比赛的方式，让孩子们在阅读过程中对决胜负，他们可能都会“暗中较劲”，看谁读的书多，看谁的知识更丰富，你一周读一本书，我一周就读二本，这样长久下去，孩子们在无形中就参与到了比赛当中，整个班级的氛围都会在阅读中升华。

最后，我们要给孩子推荐合适的书籍。现在市场的书籍品种繁多，我们一定要选择合适孩子们的，这包括图书的内容、质量。现在的图书品种繁多，各式各样，商家们通过各种方式引起孩子们的注意，所以作为老师，一定要替孩子们把好选择书目的第一关。选择的第一关就是要适合孩子的年龄。什么年纪读什么书，在孩子能接受的范围内去选择，内容健康是必须要保证的，选择出版社也很重要，要选择国家教育不推荐的国家级出版社，因为有的出版社出版的图书可能会有或多或少的错误，这就误导了孩子，给孩子传递了错误的知识。

作为老师，在孩子们不断阅读的过程中，积攒了很多知识，这就要给孩子们表现的机会。适当开展读书会，让同学们都站出来讲解自己读书的心得，也可以谈谈对一本书的看法，这样不但增加了他们对阅读知识的巩固，更增加了孩子们的表现欲望，每个孩子都是明星，知识缺少展示的机会。孩子们得到了锻炼，丰富了知识，就不难成绩的提高了。

总之，我们要引导、带领同学们去阅读，让他们在阅读中不断丰富自我，超越自我，让同学们在书的海洋里不到翱翔。