借助给英语原声电影精彩片段配音提升高校非英语专业学生口语能力的策略研究

【摘要】英语教学不仅要提高学生的读写能力，更要培养学生的实际交流能力。目前，高校大学非英语专业学生的口语能力普遍偏低，远远不能满足当今社会发展需要，有效提升学生的英语口语表达能力成为高校英语教学亟待解决的问题。本文尝试借助给英语原声电影配音来提升学生口语水平，分析了通过给英语原声电影配音提升学生英语水平的重要性，并提出了具体的实施策略。

【关键词】高校；非英语专业学生；英语口语教学；电影配音

【作者简介】张永红（1981-），女，汉族，山东寿光人，潍坊科技学院外语与旅游学院英语教育专业，讲师，教育硕士，研究方向：英语教育理论与实践。

英语作为国际通用语言，正发挥着越来越重要的作用，这对我国的英语教学提出了更高的要求。英语教学不仅要提高学生的读写能力，更要培养学生的实际交流能力。如何有效提升学生的实际交流能力成为高校英语教学亟待解决的问题。笔者从借助给英语原声电影配音提升学生口语能力的视角对英语教学进行了探讨。

一、高校非英语专业英语教学中借助给英语原声电影精彩片段配音提升学生英语水平的重要性

1.提高高校学生英语口语表达能力的需要。我国学生有相当数量的词汇做基础，却不能用英语进行简单的交流。口语表达能力既受制于词汇量，也受制于语音、语调、流利度。在尝试给英语原声电影配音时，同学们会在模仿中不知不觉中改善语音、语调，习得英语中的重读、弱读、连读、失去爆破等技巧，并吸收一些英语中的日常生活用语，这样同学们就可以说出比较地道的英语。此外，同学们通过对电影精彩片段的模仿练习，还能掌握一些委婉语、双关语和诙谐语，使语言的表达更加多样化和生动化。

2.对提高高校学生的听力水平有重要意义。大多数高校非英语专业学生是通过《听说教程》上的听力材料进行听力训练，虽然这些材料的录制人是以英语为母语、发音标准、表达地道，但这些听力材料和美英平日生活化的语言表达有差异，书面语词汇和表达一般都很正式，而口语词汇和表达最大的特点就是形象和鲜活。因此，有的同学能做对听力题，却在实际交流中听不懂英美人说的话。

英语原声电影中的对话非常生活化，运用了不少俚语和幽默的表达，这可以让学生感受到原汁原味的英语。另外，在观看英语原声电影时，学生对电影对话中的连读、弱读以及英语中的一些日常生活用语逐渐熟悉，因此，学生以后再听到生活化的表达时就容易理解了。

3.有助于提高学生的四六级通过率及就业率。目前，各大高校高度重视学生的四六级通过率以及就业率，对很多同学而言，因为英语听说能力不高、错失了很多求职的机会。通过观看原声电影并尝试配音可以在不知不觉中提高学生的听力水平和口语水平，听力水平提高了，学生就可以轻松通过四六级考试了。拥有四六级证书，学生在求职时会有更强的竞争力。

二、借助给英语原声电影精彩片段配音提升学生英语口语水平的操作步骤

1.借助“英语趣配音”平台练习配音。英语趣配音是一款英语学习软件，平台上集合了非常多的视频短片，此软件是通过让学习者给英语类视频在线配音的方式练习口语。英语学习者和英语爱好者可以自由选择喜欢的视频并反复进行模仿发音，与传统的枯燥无味的背书学习方式相比，这种学习口语的模式更利于调动学生的学习兴趣。具体操作模式为：（1）老师从“英语趣配音”平台上挑选适合学生的原声电影精彩片段，在课堂上展示电影片段，重点讲解电影片段中涉及重读、弱读、连读、失去爆破等发音的部分以及影片中精选的口语表达，这些前期准备工作有助于提高学生听力水平、加强学生口语会话能力。（2）同学们在课余时间练习配音，可多次给同一电影片段配音，最终保存自己最满意的作品。

2.将配音作品上传到蓝墨云班课中，老师及学生助教共同参与评分。蓝墨云班课移动教学助手是一款移动环境下即时互动的教学软件，此软件为老师、学生提供了一种全新的授课、学习模式。授课老师在蓝墨云班课创建班课后，将自动生成的班课邀请码告诉学生， 学生下载安装应用，注册账号并加入老师的班课即可。借助班课平台可轻松进行考勤、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展投票问卷、头脑风暴等互动教学活动。具体操作模式为：（1）老师在班课中发布作业主题，并设定最晚提交时间以及评分标准，学生将在“英语趣配音”平台上的作品上传到班课中。（2）老师及学生助教对同学们的配音作品进行评分，并在下次课上邀请排名前三的配音作品制作人现场展示配音，并分享个人经验。通过交流，大家可以少走弯路，在口语发音方面有更快的提升。（3）對本次配音作品中出现的发音技巧方面的典型问题展开进一步的讲解。

4.借助教材《英文影视赏析》进一步提升学生的听力及口语水平。《英文影视赏析》是由清华大学赵英男教授主编的影视欣赏教材。本书取材于优秀英语原版电影，材料真实、语言地道、贴近生活，能够引起学生的兴趣。练习和作业采取听、说、读、写相结合的模式，利于培养学生的实际交流能力。大量文化背景知识的介绍有利于学生更好地了解东西文化的异同。我在使用本教材时，采取了如下的操作模式：（1）学生课前需完成对“观影前的介绍和准备”部分的预习。（2）课堂上，老师组织同学们观影。（3）在观影后的口语练习部分，结合教材中设计的各种问题，以影片为基础展开各种讨论，使学生在训练口语的同时加深对影片的理解。

借助给英语原声电影精彩片段配音锻炼学生口语，对于提升高校非英语专业学生的实际交流能力，满足经济发展及对外传播中华优秀传统文化的需要有重要意义！

参考文献：

[1]魏爱萍.基于英文电影配音的口语强化教学模式行动研究[J].英语教师，2015（23）.