加强高职院校校园文化建设的对策研究

方小英

摘 要 高职院校作为高等教育的有机组成部分，其校园文化建设不仅具有高校校园文化共有的特征，更应该突出“职”的特征。就高职院校在校园文化建设中存在的一些问题提出相应对策：高职院校要注重校园文化的传承与生成，引入大学形象识别系统打造特色校园文化，开展丰富的校园活动文化，促进和谐校园文化建设。

关键词 高职院校；校园文化；识别系统

中图分类号：G717 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）14-0046-03

Study on Countermeasures to Strengthen Construction of Cam-pus Culture in Higher Vocational Colleges//FANG Xiaoying

Abstract As an organic part of higher education， the construction of campus culture in higher vocational colleges not only has the common characteristics of campus culture， but also highlights the characteristics of“Vocational”.In this paper， some problems existing in Higher Vocational Colleges in the construction of campus culture

and put forward the corresponding countermeasures： higher voca-tional colleges should pay attention to the inheritance and the forma-tion of the campus culture， the introduction of identification system to create a characteristic campus culture， carry out rich campus cul-tural activities， promoting the construction of harmonious campus culture.

Key words higher vocational colleges； campus culture； identifica-tion system

1 前言

我国高职教育经过20年的发展，目前已占高等教育的半壁江山，产教融合不断深化，校企合作不断加强，大批高素质高技能人才成为大国工匠。党的十九大报告提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神，应从职业教育着手开始培养工匠精神。该要求为高职院校培养人才指明了方向。高职院校要培养大国工匠，既要重视提升学生的专业技能，还要塑造学生具有追求精湛技艺的精神。人才的培养离不开环境的熏陶，因此，坚持以十九大精神为引领，大力加强高职院校校园文化建设，切实发挥校园文化的功能，营造崇尚劳动光荣、技能宝贵的氛围，让学生在耳濡目染中积淀出工匠精神。

2 高职院校校园文化的内涵及意义

高职院校校园文化的内涵 党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，发挥着重要的育人功能，是一所学校在长期的发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，既包含着学校显性的物质文化特色，又蕴含着学校隐性的精神灵魂和制度财富。高职院校校园文化的内涵一般包括三个层面：

1）表层文化，即物质文化，是高职院校校园文化的基础，包括教学与生活设施、校园景观等，通过环境或氛围感染和熏陶工作生活于其中的师生；

2）精神文化，是高职院校校园文化的核心，是高职院校在长期发展中形成和积淀下来的办学理念、教风、学风等；

3）制度文化，包含着学校的各项教学制度、管理制度和行为规范，用来约束和规范师生员工行为，维持校园活动正常运作[1]。

高职院校，作为高等教育的有机组成部分，除了具有高校校园文化所共有的特征，更应该突出“职”的特征。因此，高职校园文化建设必须在“高”和“职”上做好做足文章，应该结合自己的办学目标和办学条件，融入行业标准、职业要求和时代元素，形成自己的鲜明特色[2]。高职校园文化建设应定位为：以育人为本，注重学生的全面可持续发

展；依托于地方和行业特色，把工学结合作为人才培养模式的切入点，营造浓厚的职场育人氛围，形成独具地方特色、行业特色、职业特色的和谐校园文化。

高职院校校园文化建设的意义

1）校园文化建设是贯彻国家教育方针，建设社会主义文化强国的需要。习近平总书记在十九大报告中再次强调“优先发展教育事業”，指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”因此，加强高职院校校园文化建设是落实国家教育方针，创建和谐校园，办人民满意的教育，培养合格的社会主义建设者和可靠接班人的需要。此外，要增强大学生文化自信，需要加强高校校园文化建设，通过发挥文化的涵养教化作用，培养学生的人文精神和人文情怀，使广大学生及时汲取精神养料，使之朝着健康方向发展。

2）校园文化建设是推动高职院校改革创新的内在需要。建设特色的校园文化是加快高职院校改革创新的内在需要。《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》中明确指出：高职院校应促进职业技能培养与职业精神养成相融合，并充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用。高职院校要不断推进教育教学改革与创新，就必须依托具有本校鲜明价值取向的校园文化，激发广大师生对学校目标的认同感、使命感、归属感，并内化为个人的责任感和创造力，形成学校发展的合力，使学校得到更好更快的发展。

3）校园文化建设是推动学校品牌发展的需要。品牌化是高职院校生存和发展的关键，它体现了高职院校在办学历史、办学实力、专业特色等方面的优势。高职院校建设，如果建院之初没有好的精神、思想、理念、校风、教风、学风等文化建设的统领，很可能走弯路而事倍功半，也就很难成为优秀院校。校园文化的建设既关系到学院现阶段能否在社会上如此激烈的竞争中立足，打造好品牌，保持旺盛的生命力，又关系到学院未来发展大计等事关重大的理论与实践问题。

3 新形势下高职院校校园文化建设中存在的问题

功利色彩明显，文化内涵低 当前，相当一部分高职院校是新建或中专升格上来的，他们需要大量的资金投入实训实验室建设，而政府对高职院校的投入相对较少，造成资金困难。在资金有限、经费紧张的情况下，部分学校在办学中首先要保证硬件设施建设，而隐性的校园文化建设明显落后。甚至校领导和教职工对校园文化建设缺乏正确认识，认为开展几次校园活动，做几次讲座就可以了，制定的校园文化建设目标缺乏职业特色，没有高等學校的文化高度和内涵。

校园建筑新，文化气息差，缺乏职业特色 高职院校校园文化建设定位要准确，明确培养目标，突出院校特色。目前，部分高职院校的校园文化建设缺乏整体规划，主要表现在校园新，缺乏文化内涵，没有职业特色。一些高职院校一味追求校园的“高、大、新”，未认真深入研究自己的校情校史、学科专业特色和服务行业特性，照搬照抄知名高校，结果导致校园文化建设方面物质文化缺乏特色、千篇一律，制度文化方面不能与时俱进，精神文化方面缺少文化内涵。高职院校在校园文化建设方面要统筹规划、认真研究、准确定位、突出特色、防止雷同，打造出具有本区域、本行业、本校特色的校园文化[3]。

大学形象识别系统重视不够，缺乏整体规划 我国高等职业教育仍属起步阶段，多数高职院校办校历史短，具有强烈的现代气息；在校园文化建设中对大学形象识别系统的重视不够，更多是设置一些亭、路、铭等点式的景，没有对校本特色进行系统规划，体现出自身的人文精神、院校思想；且校园建筑缺乏科学规划，未将高职院校的大学精神、办学定位和人才培养模式融合在建筑中，缺乏高职院校应有的独特的风格特点和文化符号，从而也就不能实现校园文化建设真正的和谐，影响人才培养的合力。

办学思路不清，校园文化建设指向不明确 校园文化建设本应以形成学校精神和接受学校精神熏陶为宗旨，要在培养学生的人文精神和科学精神上发挥作用。然而很多高职院校对办学规律和办学特点还处在摸索阶段，因此对校园文化如何建设思路不清晰、目标不明确；甚至片面理解高职教育“职”的特点，忽视学生人生观、价值观、世界观的培养，仅仅把学生作为“职业人”培养，最终导致高职教育出现重技能轻素质的现象。

4 加强高职院校校园文化建设的对策

注重校园文化的传承与生成 校园传统精神是一个学校长期办学的精神文化的积累与传承，生成文化是指学校在自身发展中所确立的办学追求。加强高职院校校园文化建设，首先是把握本校的传统精神，同时要对时代精神进行准确定位和创新，对学校优秀传统要学习、继承和发扬，还要赋予时代的精神内涵。

注重自然与人文景观的融合，促进人与环境的和谐 高职院校的景观设计应按照以增强职业特色氛围为主，以增强人文艺术氛围和加强绿化环保为辅的宗旨建设校园环境，在校本文化、大学精神的指导下，进行校园建设整体系统的规划，在物质层次处处突出“职业”和“人文”的特点，要有灵魂和精神，要有绿色和智慧，彰显高职的人文特色。

引入识别系统，造就特色校园文化 高职院校要在激烈的竞争中生存与发展，就必须走特色发展道路，打造特色校园文化，引入识别系统。高职院校要引入识别系统应该按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则进行。在校园文化建设中要认真研究学校的发展历史和实际情况，把时代特色、区域特色和专业特色融入识别系统中，并注重传承与创新、普遍与特殊、物质文化与精神文化的结合，形成具有校本特色的识别系统，构建起既具有鲜明特色、又有深厚文化底蕴和充满活力的高职校园文化。

丰富校园活动文化，促进和谐校园文化建设 校园文化活动可以丰富校园生活，振奋学生精神，而且能产生强大的凝聚力和吸引力，培养和激发广大学生的群体意识和集体意识，促进学生全面成长。因此，高职院校应以育人为本，立足于本校特色，充分发挥校园文化对职业精神养成的作用，多渠道、多途径、多方位开展一系列的校园文化活动。除了开展一些常规的科技活动、文体活动、职业技能大赛活动，还可以举办一些具有“职”特色的文化活动，如职业文化大讲堂、企业家论坛、就业指导讲座等，在满足了学生日益增长的精神文化需要的基础上，打造出具有校本特色品牌化的校园文化活动。

5 结语

高职校园文化建设，既要立足于“高”，又要突出“职”，在继承优良传统和普通高校优秀校园文化的基础上，构建独特的、充满意蕴和活力的校园文化氛围和体系，以特色鲜明的校园文化有力推动高职院校的发展，进而实现高职教育的长足进步。

参考文献

[1]杜学森.高职院校校园文化科学内涵解析[J].天津职业院校联合学报，2010（3）：21-25.

[2]葛志亮，王金娟.高职校园文化建设应突出“职业精神”特色[J].淮北煤炭师范学院学报：哲学社会科学版，2010（1）：

154-156.

[3]姜南，朱绍勇.高职院校校园文化建设存在问题及对策[J].常熟理工学院学报：教育科学，2012（6）：62-64.