小学数学课堂提问技巧研究

张洪彬

【摘要】在小学数学课堂教育过程中，提问技巧占着很重要的地位。教师在合适的时机提出适当的问题，不仅提升学生们对数学知识的兴趣，更能充分地引导学生们的思维走向，让数学课堂在活跃的气氛中提升效率。就小学数学课堂提问过程中所存在的一些问题、对应的解决措施以及提问技巧的重要性做一些探究。【关键词】小学数学课堂提问技巧问题措施在现阶段的小学数学课堂上，教师的提问技巧掌握与否，直接影响着数学课堂的效率。良好的提问技巧使得学生们能够加快对数学知识的掌握，发展孩子们的思维。一、提问技巧在小学课堂上的重要作用由于小学学生其年龄段的影响，致使学生们对课堂上的自我思维控制能力不够成熟，经常出现思想走神，而教师的一些使学生们感兴趣的问题能有力的把学生们的思想全都拉回来，能紧紧抓住学生们的眼球，引导学生们的注意力方向。小学课堂对小学学生来说是枯燥乏味的，大部分学生对数学教育不感兴趣，这严重影响着学生们将来的发展，而数学老师可以通过提问技巧，把数学知识融入到有趣的提问过程中去，这样一个过程可以使得数学课堂变得不再乏味，增加课堂气氛，使数学课堂变得更高效。问题，一直都是检验学生知识掌握程度的最好途径，教师们通过提问技巧能充分的了解学生们对知识的掌握情况，能及时的做出与之对应的教学方案，对学生们易混乱、易出错的地方加以教导，通过提问检测，确保高效数学课堂的进行。二、小学数学课堂提问过程中存在的一些问题1.不能正确把握提问问题的量。在小学数学教学过程中，一些教师没能把握好一个合适的提问问题的量，过多或过少的问题量都不能提升数学课堂的效率。由于教师的教学方式不同，一些教师过多的提问量使得学生们的思绪无法跟上老师的节奏，不能认真的对问题进行思考，使得学生养成一个错误的思考习惯。2.不重视学生们的回答过程。一个良好的课堂提问过程不仅包含了老师们对问题的仔细斟酌，学生们的思考和回答过程也在其中占着重要部分。而一些教师为了赶进度、求质量，使得其不能认真的对待学生们对问题的回答过程，而是匆忙的进行解答补充，这使得学生们形成了一种错误的学习和思考方式，对学生以后学习造成不良影响，对学生们回答过程的不重视也对学生们的自尊心和学习兴趣产生了不良影响。3.不能正确的选择提问回答对象。一些教师受传统思想的影响，对成绩落后的学生不够重视，对性格内向的学生也没能加以鼓励，在课堂提问过程中，只针对那些性格外向，善于表现自己的孩子进行提问回答，这就造成了提问环节只是针对某几个学生的过程，与其他学生无关，这种现象是对学生能产生不良的影响，对其他学生的学习兴趣，思考能力都有所损害。三、完善提问技巧的措施1.选择合适的时机进行提问。在小学数学课堂上，想要运用提问技巧来提升课堂效率，首先要掌握提问的时机，只有在合适的时间提出问题才能最大化的利用提问技巧。所谓的合适时机，是指学生们在数学课堂上遇到問题时没能及时的得到解答，对想要掌握的知识不能及时了解，而学生自己又没有发言机会的时候。这个时候学生的思想注意力非常集中，他们能对老师的问题充分的进行思考，能最大程度的表达出自身对问题的见解和想法。而一个良好的提问时机需要老师能够善于捕捉和发现，更需要老师对提问问题的表达和设计能力。2.选择合适难度的问题进行提问。课堂教学要以学生为中心进行教育，这就使得老师在进行课堂提问时能对问题的难易程度进行完美把握，提出适合学生的解决能力的问题非常重要。在教学发展至今天，老师们越来越能认识到发展学生的思维才是小学教育的重中之重，而不是传统教学所认为的学习和记忆才是学生学习重点，所以说，在课堂提问过程中，老师们提问要从易到难，从简单到复杂，一步一步循序渐进，让学生养成一个良好的学习能力和完善的思维方式，从而为以后发展奠定基础。3.要对学生回答过程加以重视。在课堂提问过程中，要把握好学生回答过程中的一些要点，如思考回答时间、问题思维方式等。现代心理研究显示：延迟对学生答案评价更能促进学生的思维广阔和深刻性，而过早的对学生答案进行解答可能会抑制学生们的灵感发挥程度。加强对学生们回答过程的重视程度即把握好学生对问题思考回答的时间的度，要使学生对问题进行充分的思考，在回答以后要使其再加思考加以补充，然后再对回答进行讲解，这样才能使的学生对知识充分的了解，思维也能充分的得到发展。四、总结在小学课堂提问过程中，老师们要依据孩子们的特点，对其回答要以鼓励为主，解答为辅，对于回答错误的学生要加以委婉的方式加以激励，坚决杜绝指责学生。在各个小学数学课堂中，老师们要对提问技巧加以研究，制定一些适合自身学生的提问方法，营造一个高效的数学课堂。参考文献：[1]谢怀红.小学数学课堂有效性提问初探[J].科学咨询，2013，（09） ：72-73.[2]史纪杰.浅析小学数学课堂教学中提问技巧的运用[J].中国校外教育，2015，（35） ：78.endprint