小学语文课本阅读量现状探究

郭巧珍

【摘要】对于小学语文的教材来讲，它包含的知识点以及具体的内容比较丰富，涉及的方面比较齐全。所以对于小学生来说，语文课本的阅读量非常的重要，而且小学生能够通过具体的语文课本阅读，了解外边的世界以及具体的人们自然规律，而且我国的义务教育也对小学语文阅读量做了相关的规定。具体探究了河南版小学生语文课本阅读量的现状。【关键词】小学语文课本阅读量现状我国的相关课程标准也对小学语文课本阅读量作了具体的规定，教师在具体教学过程中，可以据相关的标准，确定不同年级的课本阅读量，结合学生的自身情况，分配阅读任务给学生，有利于提升学生的语文阅读水平。一、语文课本阅读量的要求根据我国的语文课程标准相关规定来看，要求小学生从一年级到六年级，优秀诗文的阅读量要达到160篇，课外阅读的文字也要达到145万字以上。而且在语文课程相关标准中，对于每一个不同年龄段的语文阅读量也做了具体的要求，比如说小学一年级到二年级的学生，对于诗文的阅读背诵量应该达到50篇，而对于课外阅读量，也应该超过5万字。这样具体的要求，各位小学生进行具体课外阅读提供良好的标准。我小学生达到了具体的要求，那么就能够使其语言知识能力不断的提升，而且小学生不断的提升自己的阅读量，还能够打下良好的语言基础，有利于自己的语文成绩以及阅读能力的提高。但是，在相关的课程标准中只规定了课外以及课本的背诵量，还没有具体明确课外的阅读量，针对这一问题，应该用辩证的角度去对待。主要是因为每一个学生的学习能力以及具体的学习方式是不一样的，所以教师对每一个学生的课本阅读量要求也应该不同。而且对于小学生语文课本阅读量一定要合理科学的安排，否则也会给学生带来一定的学习压力，使学生害怕阅读，久而久之，学生会产生厌读的想法。那么，这样就达不到良好的教学效果。二、小学语文课本阅读量现状及思考从河南版语文课本教材的角度出发，从低年级到高年级，阅读量有明显的增加趋势。当然影响阅读量增加的原因也比较多，有可能受到教学理念的影响，教师教学方法及观念正在不断的转化。小学语文课本阅读量不断的提升，有利于学生具体储备一些语文知识，同时也可以促进学生对于语言的具体应用。要想有效的保证小学生语文课本阅读量，那么首先教师一定要注重自己的教学方式，只有教师采用比较科学比较合理的教学方法，能夠有效的促进学生的语文课本阅读量，而且也能够大大的减少教学的时间，提高教学的效率。所以教师在日常教学过程中一定要结合多种方式教学，才能够激发学生的学习兴趣。其次，要想有效的提升小学语文课本阅读量，那么也与学生自身的阅读能力以及具体所掌握的阅读方法有必然的联系。这就要求教师一定要善于利用具体的教学手段及教学方法，培养学生阅读能力，教会学生如何阅读，这样才能够有效的提高阅读量。教师一定要结合学生的学习能力，设置好教学方法，教学方式应该非常的全面，应该能够保证课程的质量以及课程的进度，同时还可以留出足够的时间让学生进行具体的思考及阅读背诵，从而有效的促进学生的学习能力。三、小学语文课本阅读量分析对于小学语文课本来说，具体的文章主要分为精读、选读以及附加等等类型。总体上来说文章类型比较繁多，从河南版语文教材来看，文章的数量有所增加，从一定意义上来讲就能够增加学生的阅读量，而且也能够使学生认识更多的字，促进学生掌握好阅读的重点。如何控制好文章的具体阅读数量，是非常重要的，一般来说，阅读量较大的话，学生的阅读能力以及获得的语文知识都有很大的促进作用，两者的关系呈一定的正比例。从小学一年级到六年级来讲，学生年龄正在不断的增加，当然，学生的阅读水平已经理解能力也会随之得到一定的提升，而阅读能力应该根据具体的年龄水平进行一定的提升。相对于低年级的小学生来说，因为受理解能力以及具体学习能力的影响，所以阅读量不应该太多，而对于高年级的小学生来讲，心智以及身体各方面都有一定的成长，学习能力也会有一定的增加，所以相对于这个阶段的学生来说，就应该有效的提高阅读量。总体上来说，一、二年级的小学生阅读量是最低的；三、四年级小学生阅读量次之；五、六年级的小学生阅读量应该是最多的。教师也应该根据学生的不同年龄阶段以及学习能力进行有效的规定语文课本阅读量，只有循序渐进的发展，才能够使学生的阅读水平逐渐的提升。四、结束语对于小学生来讲，不断提升语文课本阅读量。不仅仅能够提升语文学习成绩，对今后的学习也会奠定一个良好的基础。能够使学生树立具体的语文思维，促进学生独立思考及运用知识。所以教师一定要根据学生的具体情况，采用合理的方式方法提高学生的阅读量，促进学生的全面发展。参考文献：[1]王贺玲.小学语文课本阅读量的现状与思考[J].河北师范大学学报，2011，（12）：76-81.[2]陈平.小学语文课本阅读量的现状与思考探究[J].现代教育科学，2012，（12）：142+95.endprint