浅谈初中语文作业设计原则及对策

刘风专

摘 要：作业是巩固学生知识、提高学生解决问题能力的重要手段，合理的作业设计能够激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。本文探索了初中语文作业设计应坚持的原则，并提出了作业设计的对策。

关键词：初中语文；作业设计；原则；对策

一、初中语文作业设计应坚持的原则

在初中语文作业设计中，首先应当坚持主体性原则。学生是学习的主体，只有将学生置于学习的主体地位，体现出学生的主人翁精神，才能调动学生的学习积极性，提高学生的学习主动性，增强学习效果。因此，初中语文作业设计应当坚持主体性原则，让学生感受到学习的快乐。其次，坚持开放性原则。语文学科是一门开放性的学科，涉及多种学科的知识，语文作业设计应当体现出容纳百川的态度，将学生的学习置于一种动态的环境中，充分给予学生展示自己各方面知识和能力的机会，从而保证每一个学生都有闪光点。再次，坚持差异性原则。每个学生由于具有不同的性格特点、认知水平，学习能力也不尽相同，因此，初中语文教师在进行作业设计时要充分考虑到学生个体的差异性，设计不同层次的作业，从而保证每个学生都能够在作业练习中有所收获，进一步提高学生的自信心，体会到作业带来的成功和喜悦。最后，坚持实践性原则。理论与实践结合才能真正促进学生语文综合能力的提高和学生的全面发展，因此，要注重培养学生的语文实践能力。教师可以在语文教学中开展丰富多彩的实践活动，从学生喜爱的事物入手，激发学生的语文实践兴趣和积极性。比如，可以进行角色扮演，让学生体验不同的职业，还可以开展语文知识竞赛、演讲以及辩论等活动，增强学生的参与性，充分给学生提供展示自我的平台。

二、初中语文作业设计的对策

1.重视学生的审美感受

初中语文教材中有很多优秀的脍炙人口的篇章，优美的语句、和谐的韵律以及深厚的文学都带给学生美的感受。因此，在初中语文作业设计中，教师要善于挖掘语文学科中的美，让学生在感受语文艺术美的同时，提高语文综合能力。比如，积累字词句这种常规作业设计，为了给学生带来美育体验，可以将抄写字词句变成书写大赛，让每个学生都准备一本练字本，把平时每节课的字词练习都当作比赛来对待，每个月总结评比一次，教师把大家都一致认为写得好看的张贴在班级评比区，促使学生不断进步。这样的做法使得原本枯燥机械的字词练习成为书写比美大赛，提高了学生的书写积极性，让学生更好地体会到写字的乐趣。而且，一个学期下来，每个学生都有一本充满美感的抄字本，这不是一项普通的练习作业，而是积淀了學生心血的劳动成果，学生能够体会到学习的价值。此外，语文朗读和背诵作业也可以利用比赛的方式进行，让学生通过饱满深情的朗读，读出语言的节奏感和韵律感，增强朗读的美感，体会到作者的写作意图和思想感情。不同的朗读篇章具有不同的感情色彩，有的体现出万丈豪情，有的体现出思乡离愁，还有的体现出人生感慨，这些丰富的感情，犹如使学生置于一场精彩的视听盛宴当中，让每个学生都认真欣赏着彼此的表现。这样的作业设计不仅让学生体会到了语文的艺术美，还有效地提高了学生的语文素养。

2.加强语文与生活的联系

人们的生活中处处有语文，语文与学生的生活也是息息相关的。在进行初中语文作业设计时，教师要注重语文知识与生活的关联，尽量多给学生进行课外扩展，增长学生的见识，提高学生综合运用语文知识解决生活问题的能力。作业设计要多结合学生的生活实际，调动学生运用已有的生活经验，探索语文知识与生活相同的经验。教师要引导学生多关注生活中的各种广告、电视电影台词、各种语言节目播报等，还要加强学生与他人的人际交流，提高学生的语言表达能力和交际能力，从而促进学生在各方面能力的均衡发展。例如，教师可以在课堂教学中举行一些语言类的活动，让学生轮流担任主持人。在活动开始之前，让学生先在家里观看董卿、何炅、汪涵等著名主持人支持的节目，学习他们的主持风格和技巧，模仿他们的开场白，然后让学生结合自己的习惯进行主持，这样的作业既新颖独特，又能够激发学生的积极性，还能增强学生的语言能力，让学生体会到学习语文是一件快乐的事情。

3.利用信息技术，丰富作业内容

学生本身就对信息技术充满了好奇，加上信息技术运用到语文作业中，激发了学生的兴趣，同时还提高了学生的素养能力。灵活应用百度这一搜索软件，几乎只要输进关键词，基本就可以得到你想要的答案。学生采集的资料非常丰富，通过相互交流对比，面对这样的作业会认真对待，他们个个拿着自己的作品评比。这不仅教给了学生知识，更多的是锻炼一种能力，培养一种信心，增加一份乐趣。

4.搜集积累，拓宽语文视野

可以通过积累常用词语、优美句子、名言警句等课内知识，拓宽学生的语文视野，让学生养成一看到新词语、好句子就仔细品读的习惯。课堂上教师重点分析的词语以及优美的句子，应让学生先标注出来，然后可留作抄写、听写作业，让学生从多方位熟悉好词好句的妙处，同时习惯性地摘抄，既可以练字，又可以提高写作水平。

三、总结

在初中语文教学中，布置恰当有效的作业能够巩固学生已学的知识，还能扩展学生的思维，促进学生语文综合素养的提高。在对初中语文作业进行设计时，需要坚持四个原则，那就是主体性原则、开放性原则、差异性原则、实践性原则。而需要用到的作业方法有重视学生的审美感受，加强语文与生活的联系，利用信息技术，丰富作业内容，搜集积累，拓宽语文视野。

参考文献：

1.赵典毅.初中语文个性化作业设计刍议[J].语文教学与研究（综合天地），2017（10）.

2.王友斌.浅谈新课程背景下初中语文作业的个性化设计[J].成功，2017（18）.

3.徐玲峰.谈如何优化初中语文作业设计[J].南北桥，2017（21）.

（作者单位：江苏省阜宁县东沟初级中学）endprint