探讨初中数学教学中对学生数学思维能力的培养

马建华

【摘要】在初中数学教学中是培养学生思维能力的基础阶段。在教学中教师更应注意对学生思维能力的培养。对初中数学教学中学生思维能力的培养进行分析，希望对教师有一定的帮助，在教学中能更好地培养学生的思维能力。【关键词】数学教学思维能力途径随着我们国家社会的快速发展，国家越来越重视教育中存在的问题，推进教育制度和方式的改革，在新的教育形势下，对培养学生的思维能力更加重视了，要求在教学过程中，不仅要学好数学知识，还要培养学生的思维能力，使学生在遇到问题时能通过正确的思维来解决问题，使学生成为具有综合素质的人才。一、初中数学教学中学生在思维能力的现状随着社会的不断进步与发展，需要人们要具有更强的综合能力，在现代快节奏的生活方式下，需要有活跃和严谨的思维能力，这样才能快速的解决出现的问题，适应现代的生活节奏。这就要求在学生阶段就应努力培养思维能力，学生良好的思维能力可以帮助他们更好的学习，初中数学对学生思维能力的提高具有很大的帮助作用，在数学教学过程中，教师运用创新的教学方法，提高学生的创新能力与学习成绩。在过去传统的教育模式影响下，虽然很多的学校对学生思维能力培养的力度都已经加强，可是，在日常教学活动中，出现了很多新的问题。比如，有的教师不注重结合教材，冒失的使用新的教学方式，导致学生的数学基础掌握不牢；有的教师则比较注重学生对基础知识的学习，由于自身存在的一些问题，使得教学质量并没有达到预期的效果；有的教师着重培养学生的数学思维能力，对一个问题讲出多种解法，但是学生没有独立思考的空间，对学生的思维能力培养的效果并不显著；所以对学生思维能力的培养，要使用合适的教学方法和思维能力培养的原理。二、培养初中数学学生思维能力的途径和方法（一）建立良好的师生关系，培养学生的数学学习兴趣在初中教学过程中，教师和学生是教学活动的重要组成部分，教师和学生建立良好的师生关系有助于教学活动的顺利进行，如果教师和学生的关系不够融洽，将对教学活动产生重重阻碍，学生对教师有抵触情绪，学生的学习主动性不强，不利于学生的学习和发展，所以，在初中数学教学活动中，要改革教学模式，师生之间要相互信任、互相理解、平等民主，师生之间的关系变得各家和谐，使得学生对学习充满兴趣，在这种师生关系的影响下，学生对数学学习更加认真，教师要善于提高学生的学习兴趣，使学生产生学习的激情，思维能力的进步也变得更加快，但是，如果学生对学习数学不感兴趣，就会在学习过程中变得十分懒惰，对学生的智力发展不利，思维能力更是得不到相应的培养，因此，在初中數学教学活动中，教师要激发学生的兴趣，让学生能自主思考，不断为思维能力的培养创造条件。（二）优化教学方法培养学生思维能力在数学教学中，教师的教学方式对学生思维能力的培养有重要作用，在教学过程中，使用合适的教学方法可以提高学生思维能力的活跃程度。在数学教学活动中引入新的教学方式对培养学生的思维能力，有积极的作用。比如，通过讲述故事、利用问题、引出悬念、利用名言、使用道具等新的教学方法，使学生的思维保持兴奋的状态。所以，在数学教学中，教师要全面了解每个学生的特点和基础知识的水平，在讲解新的课程时，要根据学生对认知新事物的认知特性，考虑学生认知水平上的不一致，激发学生对学习向往，使得学生能够自主的学习，拥有良好的学习习惯；同时也要使学生对数学学习充满兴趣，兴趣可以使学生的热爱学习，学生对数学学习充满的兴趣，才会在学习数学的时候兴奋和认真，使得学生的思维更加活跃。教师要合理引导学生对数学的兴趣，结合每个学生的特征，因材施教，给他们制订更高的学习目标，使得学生拥有学好的数学的信心。（三）培养学生思维的灵活性和创造性在以前的数学教学习题里，大多数问题的答案都是唯一的，这些习题具有封闭性，使学生的思维受到限制，对学生的创造性没有任何培养，学生的只是在重复的做题，没有活跃的思想和创新能力。因此，在初中数学教学中，我们加大对开放性题目的应用，帮助学生开拓思维空间，引导学生要善于思考，培养其思维能力，在学生在对问题进行解答时，让学生用多种解题方式进行解答，使学生的思维逻辑更加清晰。因此，要求学生对基础知识要加强掌握，使学生拥有解题的基础，使得思维能力在此基础更好地发展。三、结语综所上述，在初中数学教学过程中，培养学生的思维能力是教学的重点之一，较好的数学思维能力能对学生的发展有积极作用，教师善于运用合理的教学方式，尊重学生在教学之中的主体地位，提升学生对数学的兴趣爱好，让学生的思维空间更加广阔，让学生具备良好的综合能力。参考文献：[1]曹会鹏.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].科技展望，2016，（36） ：204.[2]杜有林.探析初中数学教学中，培养学生的数学思维[J].华夏教师，2017，（02） ：38.endprint