新时代高职院校思想政治教育的改革与创新

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

习近平总书记在十九大报告中作出了中国特色社会主义进入了新时代这一重大政治判断。新时代成为中国发展新的历史方位。高校思想政治教育一直以来都担负着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重大任务，关系着培养什么样的人、如何培养人、怎样培养人的根本性问题。高校思想政治教育为了适应新时代发展要求，必须要对自身进行不断改革与创新，探索出能够体现新时代思想、贯彻新时代内涵、落实新时代精神的方式、方法、内容、路径和手段。高职院校作为中国高等教育的重要组成部分，在注重教授专业技能的同时，同样应在思想政治教育方面进行不断改革与创新，特别是要结合自身实际特征，发掘出适应新时代发展要求的思想政治教育理念和方式，以期培养出德才兼备、品学兼优的全能型人才。

一、新时代对高职院校思想政治教育的改革与创新提出新要求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”说明了思想政治教育工作要随着环境的改变，即“事”“时”“势”的改变不断进行变化、改进和创新。2017年12月4日，中共教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(教党〔2017〕62号)。在该《纲要》中明确阐明了高校思想政治工作应坚持的基本原则，其中之一就是“坚持遵循规律，勇于改革创新。遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持以师生为中心，把握师生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，激活高校思想政治工作内生动力。”由此可见，改革与创新是思想政治教育在新时代的重要内容，也是对思想政治教育提出的必然要求，具有十分重要的意义。

(一)高职院校思想政治教育改革与创新要遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律

离开规律来讲改革与创新就成了无本之木、无源之水，不能起到很好的效果。在高职院校思想政治教育改革与创新中，必须明确遵循三大规律，即思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律。就是要把立德树人作为教育的中心环节，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在理论和实际相结合的基础上，强化问题意识，增强教育有效性；就是把育人作为思想政治教育的首要目标，以学生为中心，以教师为引导，教会学生用正确的立场、观点和方法分析问题、解决问题；就是把教育教学作为第一要务，把握学生特点，因材施教，努力实现“三全育人”。

(二)高职院校思想政治教育改革与创新必须坚持以师生为中心

思想政治工作从根本上说是人的工作。一方面思想政治教育改革与创新要以学生为中心，要“围绕学生、关照学生、服务学生”；另一方面教师是思想文化的传播者、学生成长成才的引路人，必须要依靠教师、激励教师、发展教师。因此师生都是思想政治教育的重要载体，在改革创新方面必须急师生之所急，想师生之所想。特别是在高职院校，在没有专门马克思主义学院的情况下，更应使教师在学术、教学方法、信息化等方面有所创新，适应高职学生特点，使学生和教师之间形成良性互动。

(三)高职院校思想政治教育改革与创新必须不断改进教育方法，创新教育工作载体

要利用课堂教学这个主渠道，改革与创新教学理念、教学方法、教学模式，落实实践教学目标，丰富教育载体，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性。要在“大思政”的要求下，把思想政治教育融入到教育教学全过程，在细微处着眼，在各学科、各专业上找到思想政治教育的契合点，在提高学生思想政治素质的同时提升其专业技能素质，从而形成齐头并进、协同发展的良好局面。

二、当前高职院校思想政治教育存在的问题

全国高校思想政治工作会议召开后，各高职院校都把落实会议精神作为首要政治任务，推进思想政治教育在改革和创新方面取得了不少可喜成绩。但是，由于多方面原因，在实际教学过程中仍然存在着诸多不足之处。

(一)思想政治教育方式过于单一，缺乏吸引力

在思想政治教育过程中，大多数院校还是以单一的灌输式教育方法，即教师在讲台上讲授、学生在讲台下听课为主要形式。这种形式一般是教师讲什么、学生听什么，忽视了学生的主体地位，没有遵循相应的教学规律，师生双方缺少思想沟通。后果就是，课程缺乏吸引力，学生抬头率极低，教师自信心也受到了一定打击。虽然，有一些院校也开展了一些可以使学生互动参与的项目，如情景剧、舞台剧、讲演比赛等，但是参与的覆盖面很小，不具有普遍性和代表性，大多数学生还是作为旁观者。

(二)思想政治教育实践环节缺失或不充分

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中构建了“十大”育人体系，其中就有“实践育人质量提升体系”，规定了深入推进实践教学改革，原则上哲学社会科学类专业实践教学不少于总学分(学时)的15%，理工农医类专业不少于25%。在现实教学过程中，实践教学环节往往被忽视，缺少必要的实践考核形式。特别是在“大思政”格局下，很多高职院校不能很好挖掘专业教育背景下所包含的思想政治教育实践内涵，导致实践与教学脱节，没有充分融合，造成了教学资源的浪费。

(三)教师队伍内在素质、学术知识水平需要不断提高和完善

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“传道者自己首先要明道、信道。”思想政治教育不但是思政教师的主要工作和任务，还是各专业教师、辅导员的重要责任。每个教师都应守好自己的一段渠、种好自己的责任田。不但要使学生真懂、真信，更应严格要求自己明道、信道。在实际工作中，虽然大多数教师的内在素质是良好的，但是也有极少数教师内在素质有不尽如人意的地方。同时，在高职院校，有的教师的学术知识水平不高，严重影响了思想政治教育教学质量。

(四)思想政治教育效果缺少评价机制的衡量

关于对思想政治教育效果的检验，就目前来看主要是通过考试或考查的方式，从学生纸质答案和平时上课表现中给予分数，从而得出该生思想政治教育是否合格。这种方式本身更多关注学生知识层面的考量，而对其道德层面没有办法得出比较客观的评价，造成了知识内化程度和实践外在表现之间的不一致。这使得思想政治教育失去了本来的意义。

三、新时代高职院校思想政治教育的改革与创新策略

习近平总书记在十九大报告中指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”因此，在高职院校中，必须要加强大学生理想信念教育、马克思主义理论教育、社会主义核心价值观教育、中国特色社会主义历史发展规律教育，使其正确认识自己所处的时代背景和自己应当承担的历史使命，最终成为合格的社会主义事业建设者和接班人。而要想达到这样的效果，使学生一开始就系好人生的“第一粒扣子”，思想政治教育首当其冲。在新时代，特别是高职院校思想政治教育必须要结合自身不足之处，进行符合时代特点的改革与创新，完成教育的重要任务。

(一)坚守课堂阵地，转变教学方式

课堂教学是思想政治教育的主阵地、主渠道。高职院校必须要重视课堂教学，不断探索教学新方式、新理念，创新教育工作载体，把理论与新时代特征紧密结合，与时俱进，最大限度调动学生学习兴趣，发挥其主观能动性。

1.增加互动式教学

思想政治教育必须要利用现代教育理念，摆脱传统讲授方式的束缚，增加教师与学生之间的互动交流。如，利用课堂随机提问(师生相互)、手机APP互动问答，利用弹幕进行互动交流等，一方面可以使教师更加了解学生的思想动态，与学生建立起民主、平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围，随时调整教学策略；另一方面更加突出了学生的课堂主体地位，吸引其课堂注意力，是遵循学生成长规律的重要体现。

2.营造情境式、体验式教学，发挥第二课堂的重要作用

高职院校应积极探索情境式教学方式，把学生从传统课堂带到与课程相关的情境之中，使其身临其境，增强自身体会，使思想政治教育教学有温度、有感触、有质量，推动理论入脑、入心，在引人入胜、潜移默化中实现教育目标，达到应有的教学效果。这些情境可以利用当地的红色资源，如革命遗迹、博物馆院以及其他爱国主义教育场所，同时也包括学校自身筹建的一些与思想政治教育相关的场所。

以天津现代职业技术学院为例，其筹建的天津海河教育园思想政治教育实践展示体验中心，就是集教育、教学、展示、体验、实践为一体的综合教育项目，它不再受参加人数的限制，内容主要以红色历史和习近平新时代中国特色社会主义思想为基础，以现代化多媒体技术为支撑，通过深入挖掘天津市革命历史遗迹、遗址资源，引导师生追寻中国从站起来，到富起来，再到强起来的伟大历程，进一步激发学生的爱国之情、报国之志和时代精神。应当说，这种形式是课堂教学的重要补充，是情境教学的重大改进，对于增强学生学习兴趣，提高教学效率大有裨益。

(二)发挥区域优势，整合优秀资源

新时代思想政治教育必须结合自身实际情况，突破校际局限，最大限度利用各种优秀教育资源，包括教师资源、信息资源、教学方法资源、场地资源等等，实现校际资源共享，弥补自身短板，发挥合作优势，提高思想政治教育的有效性。

以天津现代职业技术学院为牵头单位，建立了天津海河教育园区职业院校“思政课资源共建共享联盟”，这是发挥区域优势，整合优秀教育资源的一项重大举措。通过该联盟，不断拓展园区思政资源共享合作的深度和广度，创新了信息共享机制，发挥园区各高职院校的思想政治教育优势，建成了思想政治教育优质生态圈。特别使园区内10所职业院校的思政教师集体备课，实行教师在各校之间互聘互派，学分互认，共同参与课题研究，这成为改革创新思想政治教育方式的重要载体。

(三)推动实践育人，创新实践方式

思想政治教育如果离开实践就成为苍白无力的说教，达不到应有的教育目的。在教育过程中，必须把理论和实践紧密结合，使理论应用于实际，用实践来检验理论、发展理论、印证理论，使学生明白理论的应用就在实践之中，就在自己的生活之中，增强其学习获得感。要开拓、搭建多方面实践平台，打造思想政治教育实践示范性基地，如校内实践场所、校外实践基地，鼓励学生在社会这个广阔天地中锤炼自己，提高自己的思想道德水平。要创新实践形式，在假期社会调查、参加生产劳动和社会公益、担当志愿者等活动之中树立责任感和使命精神。高职院校要利用自己的专业优势，在培养技能型人才的同时，把专业技能实践与思想政治教育实践相互融合，如在艺术中体现红色历史，在实训中体现工匠精神，在创业中体现社会主义核心价值观。

(四)提升教师素质，鼓励学术科研

发挥专业教师课程育人的主体作用，高职院校必须大力提升各专业教师内在素质，使自身的修为符合立德树人的要求。要建立教师师德档案，定期进行道德考核，不符合立德树人要求的教师必须进行严肃处理，从而纯净教师队伍，把牢为人师表的道德防线。加强教师师德师风宣讲和培训，时刻提醒教师教书育人的职责，不断提高思想政治修养。

为教师搭建好学术科研平台，鼓励教师进行学术研究，特别是思想政治教育方面的研究，只有自己对理论吃透、热点学透、焦点看透，才能充实自己的知识储备，才能在课堂教学和课下交流中，解答学生疑惑，开拓学生思维，使其自觉坚持“四个自信”，成为社会主义事业坚定捍卫者。

(五)改革评价机制，科学检验效果

高职院校思想政治教育最大难题就是如何衡量教育效果的好坏。必须要改革创新思想政治教育评价机制，用科学的方法来检验教育效果，从中不断总结经验教训，完善教育方式，提升教育质量。目前，对于思想政治教育的评价方式是单一的，即教师通过学生日常表现和考试成绩进行评价。可以增加学生之间相互评价。因为，学生之间彼此了解程度可能要比教师对学生了解程度高很多，通过学生之间相互评价，评价结果可以超越教师通过分数评价学生的局限，更能真实反映学生道德素质，特别能够检验其是否践行了课堂学到的理论知识。当然，这需要相应制度来保障评价的客观公正性。同时，还可以建立相应的评价跟踪机制，对学生参加生产劳动、创业就业、社会公益、参观展览等活动中的表现进行大数据分析，综合更方面反馈信息，来评价思想政治教育对学生的效果，从而体现全程、全员、全方位育人理念。

参考文献：

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.

[3]高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh_2017n/xwfb_20171206/sfcl/201712/t20171206_320713.html.2017-12-06.