个性化角度下的小学语文作文教学策略

2018-01-29山东省临沂市莒南县焕章希望学校李霞飞卢立省

作文成功之路·小学版 2018年4期

山东省临沂市莒南县焕章希望学校李霞飞卢立省

受到新课改的影响，对课堂教学也提出了全新的要求。在小学语文作文教学中，教师要合理利用好教学资源，实现个性化教学的目标，坚持以人为本的教育理念，满足学生的发展需求。通过有效的锻炼与引导，能够促进学生的个性化思维发展，同时也可以为学生的未来发展奠定基础。

一、坚持个性化教学理念

就我国现阶段的小学语文作文教学来说，个性化教学已经成为了作文教学中的重点。且在个性化教学不足的影响下，不仅打击了学生的写作积极性，同时也难以提升学生的作文水平。因此，在教学中想要解决这一问题，教师就要做好个性化教学工作，坚持从个性化的视角出发，主动对作文教学进行改革，分析好这一阶段学生的特点与需求，制定出有针对性的计划，从而满足学生的发展需求。其次，是要将促进小学语文作文个性化教学发展作为教学中的重点，教师也要将这一教学理念作为工作中的指导内容，鼓励学生主动运用个性化的语言来阐述自己的思想与观点，表达见解。通过一系列的教育指导，能够促进学生的个性化发展，实现教育的目标。如学生在学习人物写作这一内容时，教师就可以先要求学生阅读一些在人物描写上有着一定代表性的文章，让学生多听多看，以此来满足学生的个性化发展需求。比如鲁迅的文章《少年闰土》，就能够帮助学生找出写作的素材，里面很多与少年闰土的童年趣事，就可以启发学生进行引申和联想，回忆自己童年的趣事，从以往的固定性思维上出发，以父母、朋友以及同学等为主体，借助生动性的语言来实现个性化的描述。通过实践可以看出，在这种教学方法的指导下，能够帮助学生发挥出自身的个性，同时也可以提升写作的质量[1]。

二、做好个性化的指导工作

通过对比可以看出，小学阶段是学生作文写作中的难点阶段，主要是表现在对写作方法的认识不足，加之受到自身年龄与思维发展等因素的影响，也就使得学生在写作中会出现无话可说，无情可表，说假话等问题。因此，在教学中教师要做好学生的指导工作，帮助学生在教师的启发下掌握好有效的写作方法，树立起有效的思维意识，从个性化的角度上出发。通过对学生的写作进行个性化的指导，能够实现个性化写作的目标。其次，教师还要综合好这一阶段学生的特点，在此基础上上为学生设计出有针对性的计划，促进学生的文学发展，鼓励学生从自身经历上入手，主动与写作进行结合，从而保证文章的个性化。如学生在学习叙事性文章时，教师就可以要求学生从以往的顺序方式中进行创新，避免学生出现思维定势，而是要对学生进行个性化引导，要求学生运用逆向思维采取插叙等方法来进行创新，以此来提升学生写作的特色性。且在向学生讲述这一写作手法时，教师就可以为学生选择《阿甘正传》这一文章，以此来帮助学生理解好倒叙的写作手法，或是给学生播放相关的电影，以此来培养好学生的写作技巧[2]。

三、做好个性化作文命题

命题是否个性化直接关系到了小学语文个性化作文教学的基础，同时也是学生在写作中的重点。因此，教师要主动提升自身的创新能力，运用好科学化的教学手段，综合好这一阶段中学生的实际情况，在原有的基础上来帮助学生实现个性化的发展目标。通过尊重学生的个性与特点，能够保证所设置的命题能够满足学生的个性化发展需求。其次，教师在为学生设置个性化命题时，还要保证思维上的开放性，延伸选题的范围，鼓励学生从自身的生活实践经验试夯入手，以此来从不同的角度与层次上进行个性化的写作。可以说在这一过程中，能够有效提升学生的写作技能，培养好学生的人文素养。如学生在练习想象作文时，教师就可以从突出个性化上来进行设置，为学生设计出多样化的方向，鼓励学生自由的选择[3]。

四、做好阅读上的积累

想要提升学生的写作水平，要求学生要具备丰富的阅读量，在阅读的基础上来帮助学生积累语文知识。因此，在教学中教师要为学生的个性化写作准备大量的素材，促进学生思维的发展，延伸学生的视野，同时还要满足学生的个性化发展需求。在语文教材中所涉及到的内容更倾向于理论知识，所以为了提升学生的写作技巧，要求学生要主动进行阅读，教师也要为学生推荐相应的素材，以此来帮助学生进行积累与借鉴，提升学生的阅读量。其次，教师还要积极与学生进行沟通，帮助学生解决好在学习中的问题，启发学生的思维，让学生感受到写作的乐趣。