《敕勒歌》《锡林郭勒大草原》诗文比较阅读课堂实录

湖北省武汉市光谷第一小学 朱文荣

一、初读两文，整体感知

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好！今天咱们一起来学习一组写草原的课文，请同学们看大屏幕，谁来为我们读课题？

生：《敕勒歌》《锡林郭勒大草原》。

师：能不能再自信一点，声音再洪亮一些！

生：《敕勒歌》《锡林郭勒大草原》。

师：非常棒！下面，请大家拿起课文纸，快速地读课文，注意把生字读准确！把句子读通顺！听清楚了吗？（生自由朗读课文）

师：下面老师分享一下大家读后的收获！请看大屏幕，谁来为我们读这两课的生词？

（屏幕出示“敕勒、穹庐、嵌着、矫健、小马驹、没过、撒欢儿、散发、散落”等词语，指导学生关注多音字的读音。）

师：真不错！刚才同学们读了两篇文章，你们发现了什么？有哪些相同点？又有哪些不同之处？

生：我觉得相同点是两篇文章都是描写草原美景的，不同点是，一首是用诗歌的形式来表现，一篇是用散文的形式来表现。

师：说得非常好，你很会学习。（师板书：诗歌 散文）

二、细读品味，自主探究

师：那么《敕勒歌》《锡林郭勒大草原》，一首诗歌，一篇散文，分别是怎样描写草原美景的？请同学们看大屏幕！谁来为我们读这节课的学习要求？

（大屏幕出示学习要求）

1.默读两篇文章，看看文章分别写了哪些景象？画出重点的词句。

2.想一想：这些词句让你感受到了什么？在课文中作批注。（指名读）

师：听清楚了吗？开始吧！老师给大家一点温馨提示，《敕勒歌》对照注释来读。

（学生自主学习，画词句，作批注。）

三、交流分享，体会表达

师：很多同学在句子下面画上了美丽的线条，也很认真写下了自己的感受，下面咱们一起来交流交流。首先来看看《敕勒歌》中描写了草原上哪些景象？

生：描写了“天苍苍，野茫茫”的景象。（师板书：苍苍 茫茫）

师：我们首先看天苍苍是什么意思？你接着说。

生：天空空旷辽远。

师：透过“苍苍”这个叠词，你感受到了怎样的天空？

生：我感受到了天空一望无际，非常的宽广，我似乎还看到了朵朵白云在天空自由自在的漂浮着。

师：很有想象力！

生：我看到了高高的空中，辽阔的天宇向四边无尽的延伸，空中漂浮着朵朵白云，一派粗犷豪迈。

师：透过“苍苍”这个词，能有如此丰富的想象力，你很会读诗！同学们，在这样的天空下，放眼望去全都是——

生齐：野茫茫。

师：“野茫茫”是什么意思？

生：草原无边无际。（师打开多媒体，播放配乐）

师：同学们，听着这草原上马头琴的音乐，透过“茫茫”这个词，你能感受到草原怎样的无边无际？怎样的广阔？

生：无边无际的草原平坦、广阔，就像一块巨大的绿色地毯铺在天地之间。

师：在无边无际的草原上长得都是绿绿的——

生齐：野草。

师：这草看上去给你什么样的感觉？

生：这整个草原看上去就像一个天工织就的绿色地毯，在天空下无尽延伸，一眼望不到尽头。

师：你也很会读诗！请你来！

生：把碧绿、翠绿、葱绿都叠加在一起，在微风的吹拂下，荡起一阵又一阵的波浪，这里是绿色的海洋。

师：铺青叠翠，绿色的海洋，真不错！还有谁说？

生：绿色的草原像一个绿色的王国，无边无际，风吹过来倒下一片，像千千万万的臣民在拜见他们的国王，场面非常壮观！

师：野草在你的描绘下，更加具有魅力了！同学们，这广阔的草原上假如只有野草，那多单调啊，你还能想象到怎样的画面？

生：我看到了在绿色的海洋里，有那星星点点的五彩缤纷的花朵，它们绽放着自己的笑脸，低下头弯下腰，欢迎远到而来的客人。

师：草原在你的想象下，变得绚丽起来了！还有谁来说？你还能让这画面更加美丽，更加完整一些！

生：蒙古包像一个个白色的蘑菇点缀在草原上，牛羊们在悠闲地吃着青草，草原上还有一条小河，在阳光的照耀下，像一条蓝色的锦缎向天边无限地延伸。

师：透过“茫茫”这词，竟然有这么美丽而精彩的画面，你真是一个读诗的高手！老师要向你竖起大拇指！同学们，其实我也没去过草原，但是刚才听了这么多同学的描述，仿佛已经把我带到了这美丽的草原上，真棒！同学们都很会学诗！透过“茫茫”这个词就能让我们有无穷的想象，感受到了草原的美丽！读诗就应该这样读，抓住重点词语展开我们丰富的想象，下面谁能带着自己的想象读一读这句话！

生：天苍苍，野茫茫。

师：有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带到画里面去！

生：天苍苍，野茫茫。

师：真不错！全班齐读！

生齐：天苍苍，野茫茫。

师：非常好！那么在散文当中有没有描写这美丽的景象？第几段？

生齐：第二段。

师：你画的是哪些词句，感受到了什么？一起交流交流！

（生找出第一句描写野草的句子。）