阅读写作让我的成长走上了快车道

广东省广州市广大附属实验学校 王 涛

叔本华说：未经省察的人生是不值得过的人生。每一个问题的解答，为的是清楚地审视自己在人生的不同阶段读书的现状到底是怎样的，自己的阅读到底有没有一个螺旋式的上升，还存在哪些具体的问题，该怎样解决，然后以求更好地反省，提升。

一、阅读，改变了我的人生走向

朱永新老师曾经说过：一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个人读书的经历即是他成长的经历。阅读的多少，决定了一个人努力的方向，决定了一个人成长的快慢，也决定了他行走的远近。

身体醒来以后的动作是吃饭，灵魂醒来以后的动作是读书。大学期间，阅览各类书籍，尤其是文学和历史，大量时间沉浸在自修室自行甄选适合自己的作品，最后到所有文学作品都会或多或少的关注和涉猎。

工作后，工作占去了大部分时间，但喜欢看书的习惯已经从大学时代很好的保留下来，重点转移到对教育书籍的阅读和对生活感悟的散文。

为什么很多老师不愿意读书，是因为理论的东西太多，具体操作的东西太少，都抱着拿来主义，只想解决当前班级教学管理中的困惑，久而久之，这种书籍逐渐打消了阅读的兴趣和激情。刚从教之时，教学中的方法和智慧亟待提升，只有硬着头皮去读，看的囫囵吞枣，不知所云。再难读，也得去学习，幸好，里面部分一线老师在讲自身成长的时候，提到一些书籍，于是把这些书记下来，接着去买。

李镇西的《爱心与教育》就是这样发现的。这是一本教育叙事，情真、意切，像小说一样流畅起伏，非常富有感染力，阅读的最后竟然眼角溢出了泪花。也是这本书奠定了我对教育的信念和方向，以李镇西老师为榜样，不断学习。

有了这种方向的指引，摸索出了一点门路，就这样，沿着李镇西的著作去看。每看一本书，就留意书中著作提到的教育书籍。我相信，作者之所以能有这样的成就和教育价值观，他所看的阅读书籍的朋友圈都值得去读，慢慢的接触的教育书籍越来越多。在阅读的过程中，就这样不断的延伸，延伸作者的朋友圈，涉猎作者所有的著作。每一本书的呈现，都有其价值存在，这种价值正是精神思想上所缺失的。

二、写作，倾听生命拔节的声音

如果仅仅是阅读，只是一种肤浅的印记，要想把书中的理念、方法根植在心中，写作才能把思想禁锢下来，形成自己的思考痕迹。读写结合也是一种有效的方法。叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子的教案成不了一位名师，如果写三年的反思有可能成为一名名师”。

作为班主任，面对的教育问题最复杂也不尽相同，能够及时的把教育管理中的点滴体悟记录下来，这将是一笔丰厚宝贵的财富。因此，一有时间，我就把班级管理中发生的事记录下来，初看似流水账，然则，写得过程就是一个慢慢成长的过程，写得过程掌握了如何让事情保持原生态，不夸张，不修饰，渐渐有了感觉。

想当初，我也经历了一段磨砺，才慢慢的有了写的冲动。有时，老师不知道写什么，我觉得从小事写起，写每天发生在身边的事。生活在于观察，写作题材也来源于生活，在写作中提升在我。刚开始困惑于写作描写不够细腻，是因为观察的不够仔细。我在练习写作的过程里给自己定了一条规定：自己尝试着每天写下150字左右短小的语句，重在描写环境的细致，表达的凝练，语句的完整。内容可以是心情故事、所观所感、生活中的反思、对某件事的评论或者筛选出每天中值得写的东西，算是“流水账”吧，希望在“流水账”的过程中让自己注意观察自己、体味生活。

正是这个坚持，在不断的观察中用心去发现，用心去体会。刚开始坚持较慢，所以就写框架式的，写教学管理中一天最主要的事情，列点的方式。这个习惯坚持了整整一年，现在回过头看似流水账，其实就是身边的事，在我看来，不管大事小事，只要坚持下去，总有新的领悟会生成。这些记录让我对文字有了一种感情，对工作时间安排有了整体布局。就是当初不起眼的这些坚持让我走到了今天。

三、反思，让工作常做常新

阅读与写作，对于我们班主任有什么作用呢？不言而喻，班主任工作琐碎繁重，如何从这些琐碎繁重的工作中走出来，首先要了解其性质。广州市教育研究院的黄莉教授了解到，她通过详细调查，了解了当前大部分老师对“班主任”这个称呼和职位有着诸多不满。作为一名班主任，除了工作上琐碎繁重的事情，也需要走专业化的道路提升自己，从中解放。

如何提高班主任工作中的高效？我认为多反思。长期以来，班主任工作的重复性和简单性是让工作走向平庸的最大杀手。简单粗暴的管理方式，也会让工作开展的不尽人意。固定的教材，固定的年段，往往几轮下来，教材已熟知，成长也开始停止。如何更好的让工作中充满动力和激情？我想就是多反思，多完善，把重复做的事情做的不一样，那么我们的动力和激情都点燃了。

于是，我在工作中常常反思自己的不足，教育方法的不当。在工作中虚心向同事学习请教，不太善言却很用心的记住同事们在教育管理中的好方法，好点子。必要时刻，写下自己的感悟，做好记录和整理。好记性不如烂笔头，越发记得这句话的真正含义。任凭岁月无情的走过，我想，再次打开那些走过的日子，看到熟悉的文字，工作和生活仿佛又注入了新的活力和能量。

我将班主任工作中的点滴生活尽量的记录下来。在送走的15届毕业班，我为他们留下了近二十万字的记录，里面有记录学生犯错了，有自己教学的，还有班级管理的，更多的是一种自我反省，积累经验。其中一部分文字整理出一本纪念册，2015年9月10号印刷商交到我的手里，还有三年里拍下了五千多张他们上课、班级开展活动等照片，制作成视频，为他们的童年留下了珍贵的回忆。可以说，这种写作无意中给孩子留下了美好的童年生活，也让我更清晰的回顾走过的路，发现教育中的不足，以期待下次做的更好，更重要的是工作中有了前行的目标和动力。

在送走的2015届学生后，我又不断创新，既然给学生留下了20万字的记录，为何不让学生一起参与进来，和他们感受到成长的快乐。于是，我又进行了创新，在班级开展了——《远航班作文周报》。

一路走来，一路读来，生命的道路因阅读和写作而更加多彩，前进的方向因阅读和写作而更加明确，努力的收获因阅读和写作而更加丰满。走在阅读写作的道路上，不闻尘世的喧嚣与浮躁，不看眼前的虚名与功利，走在字里行间，飞在理想与现实之间，为自己的生命留下浅浅的痕迹……

【参考文献】

【1】李镇西.爱心与教育.漓江出版社，2008（5）

【2】王晓春.做一个专业的班主任.华东师范大学出版社， 2008（1）

【3】管建刚.不做教书匠.福建教育出版社，2012（1）

【4】管建刚.教师成长的秘密.福建教育出版社，2013（4）

【5】郑立平.把班级还给学生.中国轻工业出版社，2010（1）

【6】刘良华.教师专业成长.华东师范大学出版社，2008（7）