语文课因你而精彩——谈信息技术在语文学科上的应用

安徽省合肥市巢湖路小学 刘宝芹

《语文课程标准》中明确指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基础能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”可见，信息素养的培养更是成为语文教育中不可避的实际课题。我也尝试着将多媒体运用到我的教学中，这无疑给语文课堂教学这块古老园地的沉闷气氛带来了极大的冲击，给课堂带来了无限的活力，语文课也因信息技术变得更加精彩。

一、创设情景，激发兴趣

语文是一门知识性、趣味性很强的学科，紧抓枯燥的基础知识不放手，很难教出真正的“味”来，久而久之。学生也就失去了语文学习的兴趣。如果利用信息技术手段提供生动逼真的教学情境，使教学信息的呈现多元化，图文声像并茂，化无声为有声，静态的事物化为动态的事物，必能引起学生强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，调动起学生的学习动机，激起学生学习的无限兴趣，提高学生的学习积极性。

如我们在进行阅读教学时，充分运用有效的信息技术手段，可以激发学生积极阅读的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情主动地投入到学习活动中去，这样，学生以最大限度地去感知、体验文本，也使我们的课堂更加丰富多彩，在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。我在准备全国信息技术整合课《黄河的主人》时，就让我充分体会到了信息技术的运用的妙处，当我播放出黄河的一段视频时学生们的注意力被仅仅吸引，顿时，黄河那“浊浪排空、万马奔腾的气势”以深深印在孩子们的脑海中了。

二、化繁为简，开拓思维

语文课文中存在的一些内容因受到时间与空间的限制，学生在日常生活中难以接触到的，如稀有动植物、名胜古迹、奇特的自然现象、历史事件等，而小学生的知识储备有限，缺乏生活经验，学生缺少了直观印象，对理解课文造成了障碍。因此，我们完全可以借助多媒体把这些难以接触到的事物搬到显示屏上来，供学生观看，创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性为一体，为学生营造图文并茂、动静结合的教学场景，如同校一位教师在上《翠鸟》时，通过播放相关教学影片，使学生仿佛置身于鸟的家乡，学生通过观看影片，清楚地观察到翠鸟的形态，捕食的动作，生活习性等，原本课文中难以理解的描述翠鸟捕食的动作也迎刃而解了。再让学生根据自己对课文的理解，运用简笔画画出自己想象中的翠鸟，就更加深了翠鸟在学生心目中的印象。通过这种整合，解决阅读教学中的重难点。

三、寓学于乐，调动情感

有人说：“没有情感的教育是不完全的教育”。我们在新课改中提倡的 “三维目标”就可以看出情感是实施教育不可或缺的一环，如何有效地引导学生“正确的情感态度价值观”，因此我们的老师常常为这一目标的落实缺乏有效的教学手段而苦恼。而运用信息技术手段便能以鲜明生动的情感纽带把教师、教材、媒体、学生紧紧地连结起来，将图、文、声、像有机地结合，形成情景交融的学习氛围，形成情感辐射力，叩击学生的心灵，将学生情感引入轨道，甚至能跨越时空地以情动人，以情育人，以情教人。

一位老师在教学《第一次抱母亲》伊始，运用多媒体播放歌曲《母亲》再配上老师深情的讲解，随后老师让学生静静地回忆平时母亲对自己的付出，学生的话匣子一下打开，甚至有的学生还在抽泣，接下来，可以想象学生学这篇文章更加投入了，理解也就更深了。这就是多媒体的介入中调了学生的情绪，奠定了这堂课的感情基调，激发学生对母亲的爱起到画龙点晴的作用。语文教材中，还有许多赞颂祖国大好河山（如《九寨沟》）、领略异国风光（如《音乐之都维也纳》、感受民俗风情（如《欢乐的泼水节》）……的文章，由于受地域时空的限制，学生较难把握作品的意境。而通过信息技术手段的运用，能够超越时空地在学生面前展现直观、形象生动的意境美，使学生产生亲身经历的体验，从而达到最佳的学习效果。

四、挖掘资源，丰富体验

课本上的内容是有限的，要想让有限的资源更加丰富。恰当地利用信息技术手段，利用网络信息，可以使教学内容大大地超出教材的实际范围，为学生拓展出更加广阔的空间。充分利用网络信息资源可以为学生提供与教学内容相适应的、丰富的、典型的具体经验和感性材料，使教材内容得到延伸，让学生的视野得到扩展。

在教学的过程中，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力，所谓“授之以鱼不如授之以渔。”信息技术手段的运用，可以通过网络资源，融合多媒体技术，可以最大限度地为学生提供文字、图片、声音、视频等丰富、多样的知识信息，使学生从中体验到学习的无穷乐趣，收获到丰硕的学习成果。总之，运用信息技术手段可以辅助语文教学，可以创造生动的情境，激发学习兴趣，使知识化繁为简，化难为易，使学生的认识渠道多元化，提高教学效率和学生的整体素质。那么，就让我们高举“信息技术的火把”，照亮语文教学的大道。

【参考文献】

语文教学名家文章大汇集