初中生爱心教育班本德育课程方案

一、课程背景

“立己达人，先忧后乐”是我校的校训，校训告诉我们，要在“为他人”的过程中实现自己，成就自己。学校根据多年的实践，以丰富独创的爱心活动，形成了独特的爱心文化。在这样的爱心文化的引领下，作为学校的一员，教师是否具备爱的能力，如何正向表达爱以使整个班级成为一个积极向上、充满爱心的团队，同时激发班集体中每一个学生成为“最优秀的自己”显得尤为重要。基于此，笔者开发了爱心教育班本德育课程。

二、课程目标

1.了解学校爱的文化和爱的传统；体会生活中的爱，感受爱的温暖；学会如何表达爱，具备爱的能力。

2.从关注身边的爱到把爱传递给他人，不断丰富并深化对爱的理解，实现爱的社会化；通过系列活动逐渐掌握爱的方法，提升爱的能力。

3.引领学生形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度，主动成为“更优秀的自己”；通过正向表达爱的活动让班级充满凝聚力。

三、课程内容

爱心教育班本德育课程贯穿初中三年，依据活动的类型和学生的成长规律分为五个系列，这五个系列是循序渐进的。

1.班级成长系列——凝聚爱。入校第一学期，为了帮助初一新生适应初中生活，学会欣赏他人，把班级打造成团结友爱的班集体，我和家委会共同设计并组织了“结对互助春风行动”。我们让学生结对，吃住在一起，了解彼此的生活习惯，学习对方良好的生活和学习习惯，取长补短。该系列还包括父母讲师团、文明青春、寒假长跑、军训、运动会、文艺花会、青春仪式、学习团队等相关活动。

在班级发展过程中，系列活动把全班凝聚成一个整体。在集体的快乐时光中，学生们日臻成熟，班级凝聚力日增，这是一个凝聚爱的过程。

2.班级生日会、每月书信和感悟苏州文化活动系列——感受爱。有了爱的凝聚，下一步就是让学生们感受爱、享受爱。如何让学生们热爱他们的老师？如何让学生们热爱自己的班集体？如何让学生们进一步热爱自己的父母？

我会为班上的每一个学生举办班级生日会，给学生一种无比幸福的体验。

我会每个月给全班写一封信，每学期给家长写一封信。在信中，对于消极事件，我只谈现象不批评，以传递正能量为主。

我会定期组织“赏苏州园林”“暑期石湖风景区散步”“游山塘，品苏州文化”“寒假厨王争霸”“秋季12公里徒步活动”“新区科技城寻宝”等系列活动。在这些活动中，学生与家长、教师把臂共游，感受苏州城的文化和历史，感受来自同学、家长和老师的爱意，在爱中幸福成长。

3.主题班会系列——表达爱。我们开展“我爱我家”“生命如花”“卡内基进校园”“感恩节”等主题班会，让主题班会活动成为学生“表达爱”的舞台。学生们在这些有趣又有意义的主题班会中感恩老师和社会，学会孝敬父母，学会向自己所爱的人和世界表达自己的爱意。

4.公益活动系列——传播爱。作为班主任，我们不仅要进行爱的教育，更需要用教育传播爱。初中三年，我会组织班级开展“六一义卖”“同在一片蓝天下”等公益环保活动。这些公益活动通过传播善行和爱心增强班级学生的社会责任意识，让他们学会承担社会责任，做一个负责任的公民。

我们班有一个爱心基金项目，爱心基金项目的名字是学生们集体讨论出来的，项目的资金来自每一个家庭的捐赠。班级的学生共同管理爱心基金，大家轮流负责。爱心基金项目也成为联系各届学生的纽带，我们班的学生将来无论身在世界何处，大家都会因为爱心基金永远联系在一起。

5.毕业活动系列——让爱永恒。

（1）“青春永恒”班级自制毕业纪念册。初中最后一个学期，聚焦全班的智慧，我们共同制作一本属于我们班级的《毕业纪念册》。《毕业纪念册》设计由全班共同承担，内容详尽，形式活泼，以班级文化为主线，给全班留下美好的回忆。

（2）给高中班主任的一封信。毕业前，我会为每一个学生写一封给高中班主任的推荐信。在信中，我会详细介绍学生的个性特点、优点和不足，表达了自己对他们的爱，希望高中班主任能够通过我的信提前了解学生，帮助学生尽快融入新的集体。

四、课程实施

1.合理而有序地安排课程。班本德育课程的实施时间不与学科课程冲突，一般是见缝插针,利用每月的班会课或是早读课时间。如果是大型户外活动，我则会协调各学科课程或者把活动放在周末或节假日，让学生在丰富课余生活的同时不影响他们日常的学习生活。

2.注重活动的安全性。户外活动，安全是第一要务。每次活动前一周，我都会做详细的活动策划，在策划中对活动的路线、流程、需携带物品或设备以及注意事项进行详细说明。同时，每次户外活动我都会邀请学生家长参与，有时还会邀请专业人士保驾护航，确保活动的安全性。

3.建立课程资源共享机制。关注课程的延续性，合理整合各种资源，建立资源共享机制，已经毕业的学生和学生家长可以持续参与班级各项活动。

4.关注学科融合。在每一次活动设计时，我都会考虑把班本德育课程与各学科相衔接，让活动有学科味、文化味。例如寻宝活动中，我把宝贝设计成古诗名言贴纸，或者是寻宝地的典故，让学生们在活动中感受当地的文化。

五、课程评价

1.爱心存折。每个学生在初一年级都会领到一张特制的“爱心存折”，教师、家长或是学生都可以将爱心行为记录在存折上，学生定期换取爱心积分。爱心积分是学生期末评优的重要依据。

2.班级成长袋。我会为每个学生制作成长袋，成长袋就挂在教室里。学生每一次获奖、每一次积极的表现都会以各种形式储存在成长袋。学生可以定期查看自己或别人的成长袋，实现自勉和共勉。