浅析情境教学法在高中语文教学中的应用

吉林省榆树市实验高级中学 李云龙

顾名思义，情境教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入与教材相关的情境，带领学生走入文章的世界，更好的理解语文知识，情境教学法具有多样性，能够化语文枯燥为趣味，能够激发学生的语文学习积极性，更好的完成语文教学任务。笔者认为，在语文教学中应用情境教学法应该注意一下几方面。

一、巧妙利用音乐，渲染课文情境

音乐与语文有着巧妙的联系，音乐能够利用其音符和旋律帮助学生直接感受到其中的感情，能够让学生陶醉于其中。所以语文教师要巧妙利用音乐将音乐和课文联系在起义，选取与教材相符合的音乐带学生“入境”。如在学习《荷塘月色》时，我带领学生进入月下荷塘的美，播放轻柔的音乐，让学生感受到荷塘月色下的优美，使学生穿越空间与作者对话。

二、利用信息技术，模拟教材情境

信息技术能够通过多媒体视频、音频等化教材中静态的语言文字图画为动态的视频展示，模拟相应的教材情境，再现当时的情境，缩短学生和教材之间的距离，帮助学生更好地理解教材。如在学习《林黛玉进贾府》知识时，复杂的人物让学生学习时倍感头疼，于是我整合相应的视频资源，带学生进入贾府看一看，用视频激发学生的学习兴趣，让学生在直观的感受下认识贾府中复杂的人物，提高教学效率。

三、联系生活实际，展现课文情境

知识来源于生活，语文也是一样。生活中处处都存在着语文，教师可以联系生活实际，为学生展现相应的课文情境。这样既能够让学生在生活中学习语文，又能够让学生成为教材中的“主人公”，更好的理解课文。如在学习“春”时，我带领学生观察生活中的春天，让学生感受到春意盎然的美，从而联系作者所描述的“春”，进一步展开知识教学。

总的来说，情境教学法具有自身独特的作用所在，能够帮助学生更好的理解语文文章，激发学生的语文学习兴趣。所以高中语文教师必须积极将情境教学法应用于语文教学课堂，以提高语文教学效率，更好的完成语文教学任务。