重奖要科学适度 面向人人成才是根本

（江苏省滨海中等专业学校 蒋亚飞）

重奖世赛冠军的短期效应肯定是有的，但是绝不能对此有很高的期望值。能拿到奖牌的毕竟是极少数，随着时间的推移，榜样的激励作用自然而然地就会弱化。就像职业教育的技能大赛，其初衷在于全面推进技能培训、提升教学质量。但由于与获奖挂钩的东西越来越多，为赛而训、唯赛而为的种种非正常教育状态就会出现。如何积极化解，还得从重奖与备赛上找答案。

一、把握好重奖的科学性和尺度

那种一好就全好的观念是不够科学的。譬如说奖以高级职称的举措就值得商榷，如改成在职称评审中给予技能大赛获奖者优先晋升的机会，就显得科学合理。奖励的额度也要适当，能发挥激励作用就行，过多的驱动会造成非正常逐利行为。没有过高的物质奖励和相关政策上的好处，参赛才能回归到平常心。

二、把握好竞赛选手培养与面向全体的关系

出现“竞赛专业户”后，技能大赛就应该对赛制有所革新，让投机取巧者难以取得好成绩。这样学校才会在全体学生技能训练考核的基础上选拔出优秀选手，技能大赛才有激励和促进人人成才的作用。三、制定面向人人成才的职业教育奖励制度人人成才是新时代对职业教育的强烈呼唤，是职业教育的历史使命，是职教之本。人人成才特别要重视因材施教。“因材”不仅要考核常规教学训练的结果，也要结合技能大赛中的表现情况，更要跟踪学生在顶岗实习中技能水平的表现，加强岗位技能评比考核。对于在培养人人成才方面埋头苦干做出显著成绩的学校和教师，给予重奖会起到更多积极的导向作用。