浅议小学语文作文教学方法的创新

2018-01-29江西省瑞金市沙洲坝镇八一希望学校

作文成功之路(高考冲刺) 2018年5期

江西省瑞金市沙洲坝镇八一希望学校李婷

小学生是国家明天发展的希望，他们就像是初升的太阳，充满了无限的生机。对于小学语文教师而言，培养和教育下一代人才是我们光荣的使命，需要去认真对待并付诸锲而不舍的努力和辛苦。由此看来，作为小学语文教师，我们应该紧扣时代发展的步伐，努力提升自身的教学素养和专业水平，从而不断培养小学生的创作热情，发掘小学生对于写作的灵感。现如今，有一些小学教师并不太重视对于语文作文的教学，他们只注重作文形式本身，使小学生过度依赖模仿范文来进行写作，这种不恰当的方式严重影响了小学生的创新能力，针对目前这种紧迫形势，小学教师要认真总结教学实践，运用新的行之有效的教学方法来培养和提高小学生的写作能力和水平。

一、目前小学语文作文教学的真实情况

（一）作文内容过于空洞，缺少内情情感的流露

由于小学生身心方面的发展还不够成熟，思想以及心智的发展都需要细心的呵护以及正确的引导，相较于初高中生而言，他们的思维方式和能力都存在着不小的差距，但是他们却拥有我们成年人不具备的纯真活泼的性格，因此他们写出的作文也将充满天真的气息。不断完善中的《课程标准》有这样确切的规定：要确保小学生可以将他们的真情实感在作文中体现出来。但这也正是当前小学作文存在的异常突出的问题，小学生作文模仿范文的问题普遍存在，作文中运用很多华丽的辞藻和各种写作形式，却没有了应该有的内心真情的流露[1]。

（二）作文形式过于死板

小学生在能够自由写作之前，首先会经历一个模仿的阶段来进行过渡。若在此时教师缺乏正引导到方式进行指导，学生就会固化自己的写作思路，从而为无法摆脱模仿范文痕迹埋下祸根。当前社会信息技术发展飞速，各种信息的获得都比较方便，因此小学生也可以在网上发现各种不同形式的范文素材，这个会完善小学生很多方面的知识以及优美语句的积累，但是同样存在着比较严重的问题，小学生会渐渐地对此产生依赖心理，养成过度模仿和抄袭的不良习惯，因此写出的文章难免会空泛，缺少真情流露，缺乏创新思维。

（三）教师示范作用过于缺乏

对于那些没接触过或没做过的事情，人们往往是不知道从哪里下手，因此大家的反应就是先模仿别人的做法和方式。例如化学，学生们不知道从何入手的题目，在观察过老师的解题示范以及讲解后，就会知道此类题目的大致解决方式以及思路方法，然而在小学语文作文教学中，教师示范的缺乏是显而易见的，教师对于学生写作的指导和修改使不可或缺的，然而在写作的过程中如何教会学生自主正确的思考，就需要教师实地演示写作，写一段或者一篇，进行比较指导教学，将写作思路讲解清晰，这样的话，学生就不会不知如何是好，一旦哪个环节有问题也可以及时发现更正，弄清楚哪里需要着重去加强。

二、改革创新小学语文作文教学方式方法

（一）积极引导学生对生活进行细心观察，为写作积累更多的材料

无论是运用何种方式方法来进行小学语文写作的教学，首要任务就是要培养学生去细致入微的对生活进行观察和理解，久而久之，随着学生观察能力的不断提高，就会为学生进行写作积累更多的素材。写作的本质其实就是我国语言交流和组织能力中“听、说、读、写”的一个方面，从这里就可以得出，写作是是从实际生活中演变出来的一种技能，其最后的作用必然也是要为生活服务的。因此这就要求老师要根据小学学生的实际生活来进行小学语文写作的教学，使之与学生的实际生活相互融合相互影响，深入体验生活，从而让学生更容易在写作中运用生活中积累的写作素材，然后自然而然地将自身的真情实感表述出来，这也证明了写作与生活是不可分割的，二者相辅相成。学生语文写作能力的提高，首先要着手于培养增强学生的观察力，与此同时，改变和创新课堂教育模式也是势在必行的，不要仅仅局限于课堂教学，要积极引导学生去发现课堂以外的各种好的素材，来为写作提供保障。比如，我给学生出了一个主题思想有关“云彩”的题目，我本打算，学生会通过自己日常生活中，来描写不同天气下所看到的各种变幻不同的云彩。可是出乎我意料之外的是有的学生却根据自己去的不同城市所看到的不一样的云彩来进行写作，其文中提到的个别污染严重的城市是无法看到真正的云彩的，进而将自己的写作提升到了要注重环保的高度。由此不难发现其与众不同之处，小学语文写作教学就是要达到这个目的，使学生写出充满新意和情感的作文[2]。

（二）教学过程中要亲力亲为，起到示范作用

写作对于小学生来说使一个比较困难的科目，他们起初开始写作时根本找不到规律，也不知道该从何入手，基于此，小学语文教师应该适当运用示范举例的方法来教学。比如，在讲授一些词语的运用时，要根据实际情况以及当时的语境来示范连词造句。这样学生们才能更快的理解和掌握这些词语的意思并加以运用。

（三）合理利用现代信息技术教学，进而提高写作兴趣

兴趣的重要性不言而喻，它是学生能否写好作文的重要因素。由于写作的特殊之处，写作对于很多小学生来说都是一个痛苦的折磨，试问一个对写作毫无兴趣甚至厌恶的学生，如何能写出优秀的作文？因此就需要老师运用各种多媒体教学方式，比如在教学时适当的插入一些优美的图片，动听的音乐以及欢快的视频，让学生在放松的状态下来表达自己的情感，从而日然而然的来激发出孩子对写作的兴趣与潜力[3]。