如何有效提高小学生的学习兴趣

河北省衡水市桃城区衡水高新技术开发区振华小学 焦淑合

有效提高小学生的学习兴趣，是一个不容忽视的问题。数学学科逻辑性和抽象性较强，小学生学起来多有为难情绪。为了提高数学课的教学质量，为了让小学生爱上数学课，学好数学课，我们要从本班小学生的实际情况出发，为提高小学生的学习兴趣采取积极有效的措施。

一、发挥小学生的主观能动性，提高小学生的学习兴趣

我们经常说学生是学习的主人，可这主人该怎么做？该做些什么呢？往往主人很被动，常常无所适从。我们必须因材施教，合理引导他们，教授他们正确的学习方法，帮助他们增添战胜困难的勇气。小学生好奇心强，学习数学知识开始热情高涨，一旦遇到这样或那样的问题就会缩手缩脚。这就需要数学老师未雨绸缪，设计好每个教学环节，让小学生的思维活跃起来，始终充满积极向上的热情，主动去化解每一个数学难题，主动去探寻数学王国的奥秘。

课前，我们要鼓励小学生制定切实可行的学习计划，选择适合自己的学习方法，对学习的内容进行分类和整合。在教学过程中，我们要尊重小学生的个性，为他们营造一个发挥特长的学习氛围，让小学生主动去思考，积极去探究，让小学生不迷信老师和课本，让他们的思维活跃起来，有效激发他们的学习兴趣，充分提高课堂学习效率。

我们的课堂教学，不要局限于教科书的内容，要大胆引导小学生去拓展知识面。让小学生从一个知识点生发开去，从广度和深度上去思考数学问题，从而超越教科书的解题方法。为了解决一个数学问题，小学生会有许多奇思妙想，这些想法未必合理，但我们要积极引导，决不能给他们泼冷水。让他们兴趣盎然地去学习、却探究。

比如，我们让小学生给扣子分类，不要急于规定分类标准，要鼓励小学生共同去探究。小学生通过观察，然后相互补充，就能发现这些扣子的异同，从而确定分类标准。小学生把扣子摆在桌子上，就会饶有兴趣地去观察，左看看，右看看，左比比，右比比，发现扣子的颜色不尽相同，扣子的大小也不一样，扣子的形状也有异同，扣子上的扣眼多少也不一样。通过观察对比，他们就能找到给扣子分类的方法，这些方法不是老师告诉他们的，而是他们自己总结出来的。只要我们放开手脚，小学生也能自己发现问题，总结规律，找到适合自己的学习方法。

二、数学知识与生活实际相结合，激发小学生的学习兴趣

我们指导小学生学习数学知识，绝不能照本宣科，只停留在学习教科书的小圈子里，我们要鼓励他们走进生活，把学习数学知识与实际生活联系起来。在现实生活中，数学无处不在。很多生活现象都与数学有关，很多现实问题都要依靠数学来解决。小学生结合生活实际学习数学知识，就能把枯燥的学习变得有滋有味，因为生活是多姿多彩的。小学生觉得学习数学具有实用性，就能激发他们的学习兴趣，从而主动学习数学知识。

比如，我们让小学生解决植树问题：在校园里种白杨树，两棵树之间的距离是2米，长8米的地方可以种几棵树呢？如果小学生不考虑实际问题，直接采用除法来解答这问题，就会列出如下算式：8÷2＝4（棵），闹出天大的笑话。我鼓励小学生走出课堂，到操场边上去数树，小学生就会发现一个规律，那就是三棵树两个空，四棵树三个空，种树的棵数要比树空的数量多一个。小学生亲自到操场边上去数树，避免了纸上谈兵，能学到教科书上学不到的东西。把学习教科书与生活实践结合起来，小学生不仅学得有兴趣，还能获得真知灼见，这是他们待在教室里永远做不到的。

三、让小学生参与到游戏之中，激发小学生的学习兴趣

小学生活泼好动，好奇心非常强，他们喜欢做游戏。我们把学习数学知识和做游戏结合起来，他们就能沉浸在数学游戏之中。他们在玩中学，在学中玩，思维异常活跃，就会主动去研究问题、解决问题。在游戏过程中，我们要鼓励小学积极参与，不要规定太多的条条框框，要让小学生无拘无束地做游戏，在游戏中学习数学知识，提高解决数学问题的能力。我们要精心设置游戏环节，做到条理清楚，重点突出，决不能只顾游戏，不顾探求知识。我们的数学游戏要稳步推进，让小学生学得快快乐乐，有效化解他们的学习压力。

比如，我仿照盲人摸象的故事，创造了盲人猜物的数学游戏。

在游戏中，我把各种形状的几何体放进一个小口的纸箱子里，让小学生闭上眼睛去摸，去感知各种几何体的形状。小学生用手去摸，就能慢慢感知各种几何体的特性。小学生摸来摸去，摸不准再重新摸。这样从摸不准到一摸准，小学生就能判断各种几何体的大致轮廓，心中也就有了几何体的模样，小学生对几何体的认识就更全面，更深刻了。做个两轮游戏后，小学生你摸一个，我摸一个，一个比一个摸得准。你要什么几何体，小学生都能快速找到，几何体的外部特征已经牢牢刻在小学生的脑海中了。

提高小学生的学习兴趣，不是一朝一些的事情。我们要持之以恒，不断探索提高小学生学习兴趣的新办法、好办法。让小学生在快乐中学习，在快乐中求知，真正成为学习的小主人，不断提高小学生的学习效果。

【1】义务教育数学课程标准.中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社，2012（1）

【2】王光明，范文贵.新版课程标准解析与教学指导.小学数学.北京.北京师范大学出版社，2012（7）

【3】中小学校管理评价.袁贵仁主编.北京.人民教育出版社，2014（7）