在小学语文教学中创新策略的分析

2018-01-29内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区万正小学张春霞

作文成功之路(高考冲刺) 2018年5期

内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区万正小学张春霞

小学语文教师在教学创新策略中，首先要考虑小学生的年龄、心理特点，结合新课改的要求和方法，来制定行之有效的教学方式。虽然小学生还没形成独立自主的学习思维，但是由于好奇心极重，对于新鲜事物的理解和掌握能力非常强，小学语文教师可以将这一特点和现代化的教学工具相结合，为小学生制定一些新鲜的教学方式，将学生的注意力吸引进课堂教学中，并在课堂上激发小学生的内在潜能，引导学生树立正确的学习观念，以此提升小学生的自主学习能力。结合以往的教学经验，总结出以下几种可以帮助小学语文课堂创新的策略。

1.引导学生积极参与课堂活动，从中培养学生主动学习的能力

小学语文是较为特殊的一门学科，全部知识来源于文字的描述，加上传统的灌输式教学，使得课堂效果不佳，课堂气氛沉闷、压抑，教师很难将学生的注意力集中在整节课堂中，缺少了师生间的互动，也就很难掌握学生对课堂内容的接受情况。因此，小学语文教师应该在课堂上进行创新，通过增加师生或是同学间的互动环节，通过课文内容设置悬念，使学生可以主动的发现问题、提出问题，以主动的学习思维，向老师寻求答案，促使学生对学习的内容掌握的更加扎实。

为了更好地激发学生对问题的求知欲望，我们可以在教学形式上加以改变，先让学生了解文章的结局，从中向学生抛出问题，例如：《数星星的孩子》一文，通过结局学生就会产生疑问:1这个数星星的孩子是谁？2张衡是怎样成为著名天文学家的？问题出现的同时，既引起了学生的探知欲望，又锻炼了学生主动学习的思维能力，只有认真的学习整篇文章，才能从中获取答案，最大程度的提高学教学成效。

2.培养小学生的阅读兴趣，有效提升学生的综合素质

小学阶段的语文教学，是学生积累知识，培养兴趣的重要阶段。教师应选定部分经典的文章，从中拟定相关的问题，起初以布置任务的形式，要求小学生每日阅读一篇，在文章里面找出真正的答案，同时也增加了小学生对阅读的兴趣，也加强了小学生自信心的培养，一举多得的提高了教学的效率。久而久之，小学生就会形成良好的阅读习惯。使小学生深刻体会赵恒劝学诗中“安居不用架高堂，书中自有黄金屋。娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉”这两句的精髓所在。知识的积累，是个较为漫长的过程，因此要从基础教育做起，相反小学生在未来面对考试和知识应用的时候，就会觉得书到用时方恨少。

虽然在新课改中提倡培养学生自主的学习能力，但小学生的自立、自律以及理解能力毕竟有限，小学语文教师要从实际出发，时刻关注每位学生的具体情况，知识储备的同时，是否已经对其全部的理解和掌握，有针对性的辅导对知识点理解不够深入的同学，加强小学生对学习语文兴趣的培养。

3.持续创新小学语文写作的形式，有效培养小学生对写作的兴趣和能力

作文写作是小学语文的主要组成部分，教师要在小学这一阶段，激发学生对写作的兴趣，着重培养小学生的写作能力。受传统的应试教育影响，小学生要根据固定的命题完成作文写作，由于小学生知识积累的不够全面，部分同学还没了解命题所涉及的范围，对于这种写作无从下笔，在考试中作文得分较低，长此以往也就对写作失去了兴趣，甚至是排斥作文写作。为更好的改变这种状况，教师要根据实际情况，对写作形式加以创新。

首先要让小学生深度理解写作的目的，才能端正其对于写作的态度。引导学生树立正确的写作观念，在人际关系上可以增进彼此之间的情感信息交流，在工作上通过言简意赅的报告，阐述所要表达的内容，使学生明白扎实写作功底的重要性。平时教学中要积极训练小学生的写作能力，不限题材，展开随笔写作训练，从大量的阅读中广泛积累素材，做到“读书破万卷，下笔如有神”，应对各类命题的写作，可以游刃有余的完成，增加小学生对写作的喜爱兴趣。

4.有效结合多媒体教学工具

适时运用多媒体教学工具，将语文课文内容得以淋漓尽致的展示给学生，使得教师更加容易引导学生的学习兴趣，对课堂氛围有效的把控。由于小学生对新鲜事物极具好奇之心，枯燥的文字表述，并不能引起学生的关注，也不能深刻体会相关的情境，教师有效利用多媒体教学工具，将课文内容以视频的形式传递给学生，使小学生犹如身临其境一样，感知课文所要表述中心思想，也更好的掌握相关内容，最大程度的提升了教学质量。

例如，《桂林山水》一文，虽然文字描述桂林山水甲天下，但小学生并不会理解其真正的意义，通过多媒体工具，教师可以把桂林山、漓江的水等画面用视频的形式将实景展示出来，引导学生将文字描述的桂林风景和视频景象相关联，切实体会风景如画的桂林山水，使学生透彻地理解这篇课文。