如何解决小学语文作文教学表达难问题

2018-01-29山东省东明县沙窝镇中心学校王福臣

作文成功之路(高考冲刺) 2018年5期

山东省东明县沙窝镇中心学校王福臣

作文是人表达思想感情的一种基本方式，在小学语文教学中，语言表达能力是其听、说、度、写能力的综合体现。语言表达能力需具备一定的语言积累，培养学生的语言表达能力，能帮助其提升作文水平，促使学生在语文学习中能够高效地获取知识积累。

一、抓住重点进行反复性练习

为高效培养小学生的作文表达能力，教师应抓住作文教学的要求，结合小学生的身心发展规律，找出小学生表达难的重要因素，进行反复性的训练。作文表达能力，即让学生通过写作的方式来表达自己的情感。因此，教师应将重点放在训练学生的语言表达能力上。可从日常语言表达开始训练，让学生熟悉固定的语言表达方式之后，训练小学生的公开演讲能力，锻炼他们的心理素质，让其习惯用语言表达自己的情绪。

例如，在课前，教师可鼓励学生背诵一些诗词或者课文片段，让其对基本的语言表达方式有初步的了解和认识，随后，可逐步训练学生的语言表达能力，可根据学生的语言知识水平，设置相应的难度的公开演讲，这样做的目的是促使学生养成语言表达情绪的习惯，通过这样反复性训练，让学生习惯这种学习方式和表达方法。之后教师应帮助学将口头语言能力转化为作文表达能力。例如，教师可让学生进行看图说话的训练，让学生根据教师提高的图片内容进行思考，并表述自己的看法。随后，教师可引导学生将自己刚才表述的内容形成文字，从而形成写作。以此完成从口头表达到作文表达的过渡。同样，教师应对学生进行反复性训练，让学生在看图写作中找到表达自己的感觉，并使其逐渐适应这个过程，以此培养学生的写作能力。另外，教师可引导学生进行一些新颖的写作训练，开拓学生思维，帮助学生提升作文表达能力。

二、加强实践活动启发其灵感

在进行小学语文写作教学中，教师应注重激发学生的写作灵感。写作灵感是一个瞬间的思想爆发，对写作有着重要意义。而写作灵感的产生需要一些特定的时间，经过思考之后才会产生的。所以小学语文教师应积极开展实践教学活动，以此激发学生的写作灵感。在有限的授课时间内，教师需创新教学方法，更好地启发学生的写作灵感。

比如，在作文课堂教学中，教师可先提出写作要求，随后让学生自由交流。与此同时，教师可播放一段旋律优美的音乐，为学生创造一个轻松的交流环境。这样能够便于学生之间的互动交流，还可以促进学生的思考。在音乐的选择上，教师需结合学生的需求，在反复实践中选出效果教佳的音乐。另外，教师需加强小学生的写作实践训练。比如：写日记。要求学生记录下自己每天的学习和生活过程。且在语言运用上要适当调整自己的语言；或者在课堂上组织学生进行现场写作，要求学生在一定时间内完成写作，以此锻炼学生的语言表达能力。通过这些训练，能够培养学生的逻辑思维能力、创造力及想象力。这样能使其写作思考能力平稳提升，而且可以有效激发学生的写作灵感。

三、强化情感训练，勇于表达

写作是情感表达的基本方式之一，优秀的表达能力需要作者具备良好的情感表达状态。所以，小学语文教师在教学中应侧重于培养学生的写作情感，努力使学生能够在真实感情的作用下进行有效的作文表达。这样，学生的作文更加生动形象，更富有感染力。首先，教师可引导学生学习一些优美的现代文学作品，注意篇幅要尽可能的短小，让学生体会其中的情感因素，以此逐渐地让学生积累情感因素。

在日常生活和学习中，教师应培养学生形成良好的观察习惯，在对学生实施写作训练时，引导学生采用相应的写作技巧来表达自己。对于小学语文教材中的课文，教师可带领学生进行深入的分析和发掘，充分感受其中的情感因素。另外，通过古诗词教学，可更好地培养学生的情感表达能力，可引导学生深入体会诗人的写作手法、词句运用，重要的是学习古诗词的情感表达技巧，也能够陶冶学生的情操。古诗词是中华民族传统文化的精髓部分，在小学语文教材中也占据着重要的地位。其语言简单通俗，表达方式优美生动，格式严谨有韵味，都可以感染学生的写作能力。尤其是学生在深入学习古诗词时，能够感悟到其中情感的变化，这能够提升他们的写作表达能力。