启儿童智慧，促品格发展——谈小学生绘本阅读的指导

江苏省南通师范第一附属小学 刘 瑛

绘本，就是我们通常所说的图画书，但是绘本却不仅仅只是通过讲故事的方式来让小学生学习知识和道理；绘本可以帮助孩子们在自己的小脑袋中创造出一个精神世界，培养孩子们的想象力。绘本多是以大量图绘伴随着少量文字甚至全部都是图绘的呈现在孩子们的面前，更加适合小学生的学习环境和年龄特征，对于小学生性格的塑造、品格的发展和智力的开启有着重要且无与伦比的教育价值。我们选择了以绘本《活了100万次的猫》阅读课教案为测试，向大家展示一些绘本阅读的指导作用。

一、以绘本《活了100万次的猫》为例

绘本《活了100万次的猫》的主题是一只活了100万次的猫，而课程的开始，老师以100万次作为开端，成功引起的了孩子们的兴趣和注意力，“一只猫怎么能够活100万次呢？”，是的，就这样孩子们已经开动了自己的大脑，为脑海创造一个神奇世界而画上了第一笔。随着故事的深入，虎斑猫开始了他的人生，每段人生，他都有一个爱他的主人，猫以九十九万九千九百九十九次死亡，换来九十九万九千九百九十九主人为它痛哭流涕，但是虎斑猫却没有一次流泪。在这里，老师们会发出自己的疑问，为什么呢？这样孩子们会开始思考，为什么呢？在学生们思考后开始讨论，讨论后，老师会继续讲解虽然虎斑猫生活了九十九万九千九百九十九次，但是每一次，虎斑猫都不是真正的自己，因为每一次人生都有一个爱他的主人在约束虎斑猫。直到第一百万次复活，虎斑猫，变成了他自己——一只漂亮的野猫，虎斑猫与以前九十九万九千九百九十九次的虎斑猫都不一样，为什么呢。这时候学生们又开始了一番讨论，讨论过后，老师会在黑板上写下两个字：自由。然后继续阅读绘本，变成漂亮野猫后的虎斑猫，被许多母猫所喜欢，所追求，但是虎斑猫却高傲的一一拒绝了，这只虎斑猫比任何人都喜欢自己。这时候老师会解释，与其虎斑猫喜欢自己，更不如说虎斑猫是喜欢自由。直到，遇见一只高傲而美丽的白猫，虎斑猫立刻喜欢上了这只白猫。有这么多猫喜欢虎斑猫，虎斑猫却拒绝了，但是虎斑猫却对一只白猫表白了，为什么呢？学生又开始了新一轮的讨论，讨论过后，老师又在黑板上写下两个字：真爱。虎斑猫在重生后自由的生活着，直到遇到了自己的真爱，虎斑猫为了真爱而表白。之后虎斑猫和白猫一起幸福的生活着，后来生出一群小猫。这时候老师又在黑板上写下了两个字：幸福。并且书中表达，虎斑猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们。这时候老师需要提问，这第一百万次活着，和前面九十九万九千九百九十九次活着，有什么不同呢？同学们又要开通他们的脑筋并且开始讨论，讨论过后，老师指着黑板上写着的板书，解释：因为虎斑猫获得了前面九十九万九千九百九十九次活着所没有的：自由、真爱和幸福。最后，当白猫在虎斑猫怀里死去的时候，虎斑猫的幸福终止了，直到虎斑猫也死去，再也没有活过来。这时候老师会提问：你们觉得前面九十九万九千九百九十九次没有自由没有真爱的活着和最后第一百万次有真爱的活着相比，哪一个在你心中的分量最重呢？再次经过同学们的讨论，老师最后总结：幸福的方式有很多种，你们说得都不错！其实这只猫就像许多人一样，拥有了自由，学会了爱自己也学会了爱别人，他也就感到幸福了，只有感受过幸福的人生，那才是真正的活过，也就有了生命的意义！同时老师在黑板上写下了最后的板书：生命的意义。并且留给学生们几个问题回去思考。这节课就这样结束了，整节课，老师只在黑板上写了四次板书，分别是：自由、真爱、幸福和生命的意义；却将一篇可以解放孩子们思想的绘本阅读课上完了。

二、总结

综上所述，兴趣培养在学生们学习过程中是必不可少的，一旦对学习有了兴趣，便会主动去接受并吸收学习的内容，而绘本阅读教育恰恰就是先引起学生们的兴趣，然后引导孩子们进行下一步教育；绘本以大幅绘画配合少幅文字的构造，解放了学生们的思想，让孩子们的思维更有创造力，由此可见，绘本阅读课对于小学生的教育有着非常重要的指导作用，通过对小学生绘本阅读进行指导，有利于启发儿童的智慧，促进其品格的发展。