微课理念下小学语文写作教学方式研究

江苏省建湖县上冈镇中心小学 尤国艳

作文一直都是教师教学的难点和学生学习的难点。而随着社会的进步，越来越多的高科技出现来方便人们的生活和生产，其中“微课”就是一种符合当代移动社会的特征，如果教师将微课这种资源技术应用到写作的教学这可以在很大程度上提高学生的写作能力，吸引学生对于写作的热情。所谓的微课就是指在设计教学思想基础上，利用多媒体技术在几分钟时间内对一个知识点进行针对性的讲解，这些知识可以是教材解读，也可以是考点归纳，还可以是相关的学习方式的传授。在小学语文作文的教学过程中适当地采用微课是一种科学有效的教学方式，其迎合了移动学习时代传播的需要，改满足了学生个性化发展，进行深入学习的学习需要，可以大大提高学生的写作能力。

一、利用微课激发学生的写作兴趣

作文教学是一项培养学生个性和创造力的活动，可以充分体校学生的内心思想和涵养。在以前的教学方式中，很多学生对写作非常畏惧，认为写作很无趣，没有办法下笔，为了完成任务，也是硬凑字数，没有任何的写作兴趣。而采用微课进行辅助教学，教师可以提前确定好作文的教学主旨，将相关的教学内容结合网上查找的视频、图片和文字结合在一起成为微视频。微课这种形式的课堂有很多优点，首先，其中具有丰富多彩的图片、文字和声音来将枯燥的语言展示出来，可以吸引学生的注意力，还可以培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的兴趣和积极性，可以在很大程度上解决怎么写的难题。而且微课的制作视频只有几分钟的时间，非常符合小学生的特点，注意力集中的时间较短，微课的落脚点比较小，针对性强，所以微课中的语言表达非常精确，让学生容易接受。

比如在教学人教版小学语文四年级上册的第二单元的作文题目中，是以“发现”后“观察”为主题，要求此阶段的学生对某种事情持续进行观察，并且写相关的观察日记。在新课程标准提出以后，要求在教学的过程中，教师要进行生活化教学，即在课堂中引入学生的生活化体验，让学生在生活中了解到语文，也在语文中接触到生活。根据这个要求，教师可以开展作文主题“观察绿豆的发芽情况”，组织学生进行一个周的实验，学生通过实验，绘制相关表格，并且加上照片，记录自己一周的观察记录，教师可以将学生拍的照片集合，制作成一个微视频，让学生在一周后的课上又再现这一个周绿豆发芽的整个过程，让学生有了更加感性的观察，丰富了学生的观察日记的写作素材，解决了学生在写作时“写什么”的难题。而且这种源于学生自己亲手拍的照片，很大程度上调动了学生写作的热情和兴趣，更为学生的独立学习提供了自由的空间。

二、结合微课构建系统的作文资源

虽然在写作中已经明白要求学生要表达自己的真情实感，但是具体围绕什么来写，怎么写还是学生最大的写作障碍，这就需要教师注重对学生进行一定的引导，真正做到“授人以渔”，让学生掌握到写作的方法。在以前的教学中，应该每个学期有八次写作，一次写作需要五个课时，而且每个课时写作内容是不同的，所以教师在教学时，没有办法做到细致的指导。利用微课进行教学，可以具体针对一个知识点进行详细阐述，注重的是对学生进行方法的传授，学生通过微课，可以学习其中的写作方法，达到举一反三的效果。而学生在结合微课进行写作时，遇到的问题经过教师及时讲解，可以深入学生脑海，效果事半功倍。微课这种教学有效地弥补了作文教学的空缺，教师可以精心备课，为学生设计微课资源库，其中可涉及写作素材选择、写作技巧指导、作文修改方法指导、优秀作文赏析等，其中，写作素材又细化成写景素材、写人素材、写事素材等。这样一个个知识点进行微课教学，声情并茂，生动直观，效果良好。

教师在选择微课的资源时，应该多注重选择语文教材中相应内容。小学教材都是通过大量的教学工作者通过层层筛选而形成的，其中有很多精美的文章，教师可以利用这些内容，制作成微课。比如在教材的文章中有段落描写人的动作神态，可以将这些素材进行画外音讲解。引导学生深刻理解，并提高学生语文素养。

三、借助微课提高作文教学的效率

微课如今已经成为了一种移动的课堂，只要有媒介的地方，都可以成为学生进行学习的地方，教师可以安排在学生习作前进行预习，也可以在课堂中讲解，还可以在学生写作完成过后进行修改借鉴，用处多种多样，也具有很强针对性。

比如在教学以《描写秋天一处景物》为主题的写作时，教师可以提前设计三个微课内容，第一节是秋天的图画，引导学生欣赏秋天的美丽。其次是《怎样写出秋天的美》，其中涉及的就是作文写法指导，最后是《秋韵》，相关的名家美文赏析过程。可以让学生利用课余时间对周围的环境、自然景观进行预习，然后让学生画一画自己理解的秋天，学会描写秋天的方法，品味名家笔下的秋天。然后进入写作课堂，学生展示相关成果。师生在交流的过程中，迸发了火花和写作热情，引导学生进入了相关写作的环节。通过这样的微课，节约了课堂的时间，还拓展了学生的视野，提高了学生的自学能力和反思能力。对于作文的修改也因为微课有了很大的效果改善，少了课堂上繁琐的讲授环节，为学生的自主学习留下更多空间。

总的来说，微课对于小学的作文教学的辅助有很多，在这个网络时代，信息技术迅猛发展，微课这种教学方式突破了传统课堂的时间和空间教学，在作文教学中有广阔的发展前景，教师也应该潜心制作微课，恰当地使用微课进行教学，可以深入切合语文的教学目的，提高学生的学习兴趣，让学生的学习和教师的教学可以完美统一，有利于学生开展相关的实践教学活动，充分展示语文世界的魅力，保证教学的效率。