正确解读卡通片对幼儿语言发展的意义

江苏省昆山周巷幼儿园 夏昱琼

在幼儿言语能力发展过程中，卡通片的应用应合理恰当，用得不好反而产生适得其反的效应。无论是教师还是家长，都不能让幼儿单方面观看，而是在观看中加以指导，告知如何运用沟通技巧来发展语言能力。卡通片只是发展幼儿语言能力的一种手段，作为一种语言教学方式，尤为注意有针对性的选择与制定教育计划等问题。

一、卡通片对幼儿语言发展的推动作用

3-6岁是语言能力发展的关键期，因此在这个时期我们要注重培养幼儿的语言能力。 在幼儿还不具备自主表达想法能力前，始终都在语言学习这个阶段。在对语言进行学习中，生活环境对其学习具有重要的影响。 在幼儿接触的人群中父母与其接触频率最高，所以家庭中的语言环境对其语言学习与语言能力发展有重要影响，在家庭中的语言教育环境，又以观看卡通片的频率最高。 从这个角度来看观看卡通片对其语言能力发展具有重要意义。主要是因为卡通片在编写剧本到设计制作中都是以幼儿身心特点与语言等各种能力发展需求为基础。

卡通片主要面向的观众群体为幼儿，当中的词语、语调与交流方式都具有规范性，其群体在观看中能够掌握正确的语言与语调，使其读音更加正确，积累的词汇数量更多，语言表达能力能够得以提升。幼儿对卡通片有着高涨的热情，情节生动，角色活泼，而且音效欢快，易被幼儿所接受，观看时精神集中，在不觉中学会很多词语，比起专业的语言教学，观看卡通片对语言能力的提升效果更为明显。

卡通片如何推动幼儿语言能力的发展，实践证明情境创设法对其语言发展是最深刻的，即看完卡通片后，教师根据卡通片内容对语言教学内容进行安排设计。值得注意的是对该方法的应用需要有专业教师参与指挥，幼儿共同参与，在幼儿园教育环境中实施，通过卡通片与课堂语言的有效结合，对幼儿语言能力来说能够收获良好的发展提升效果。

二、利用卡通片促进幼儿语言能力发展的对策

（一）有针对性地选择卡通片观看

对选择观看的卡通片，通常由教师挑选或者幼儿自主选择，在选择时要有针对性。教师在挑选中应该从教育价值和主题方面考虑，这对教师实施语言教学来说具有灵活性。如教师在选择卡通片时，可以先确定主题，从这个主题选择合适的教育价值高的卡通片。以温馨美好的家庭为主题，可以选择《大头儿子与小头爸爸》；以智慧、勇敢这个主题为例，可以选择《海尔兄弟》《海底小纵队》。幼儿对卡通片的自主选择比较随意，电视播放哪部就观看哪部，有些内容与幼儿年龄特征并不符合，对此教师应加以指导，对暴力、血腥和不符合幼儿年龄特征的不建议观看，教师可从众多卡通片中选取一些，让幼儿从这些卡通片中选取一部来观看。

虽然幼儿对观看卡通片具有浓厚的兴趣，但会对其产生依赖，科学研究表明长时间观看卡通片会影响人的消化系统，导致食欲不振等问题；在不允许其观看时，会表现出哭闹、形成任性的坏习惯；还会对幼儿视力产生影响，因此长时间观看弊大于利，在给幼儿观看时要控制好时间。

（二）制定具体的计划，明确幼儿语言教育目标

幼儿的语言能力，可划分成语言基础知识与交际、文学欣赏与早期阅读这四个部分。基础知识、文学欣赏、早期阅读是形成语言交际能力的基础，语言交际能力是对前三种能力提出的更高要求。幼儿观看卡通片对语言能力的促进作用侧重于语言基础知识的积累，通过不断积累词汇量，从而提高语言交际能力。促进其语言发展，需要真正利用好卡通片，对卡通片的应用需要教师与家长参与其中，制定出具体计划，利用卡通片加上教学方法，弥补幼儿语言发展能力的不足。

以2013版本的《新大头儿子小头爸爸》第四集《坏习惯》这个剧集为例，教师需要做的工作是通过这个剧集确定不乱堆放、丢弃东西，整齐摆放东西，做错事情，主动向父母认错道歉这个主题。卡通片中一开始大头儿子放学回来，走进家门，就将袜子脱掉，将袜子、书本随便丢弃，这时围裙妈妈走过来，一不小心被乱堆放的滑板摔倒，围裙妈妈很生气，这时大头儿子给围裙妈妈捶背，向妈妈道歉，在这时教师暂停卡通片，提问刚才大头儿子如何向围裙妈妈道歉的，都说了什么，如果是你应该通过哪些语言与举动向父母道歉，学生们纷纷举手回答大头儿子是通过哪些语言如何向围裙妈妈道歉的，在回答这个问题中，幼儿都会复述大头儿子说过的话，尽管复述内容不会与卡通片一模一样，但基本内涵相似，回答这个问题是幼儿在模仿卡通片角色的言语；如果是你应该通过哪些语言与举动向父母道歉，对这个问题回答中其实幼儿运用自己的语言创造性地理解当发生类似于乱放东西，给他人造成麻烦时应该如何向他人道歉。

【结 语】

通过以上论述可知，本文从两个方面论述卡通片对幼儿语言能力发展的重要影响与培养事项。卡通片并非对幼儿能力都具有积极影响，所以在利用卡通片对幼儿进行语言能力培养时应对卡通片合理选择，以谨慎的原则加以选择。语言也有美与丑之分，应用卡通片提高幼儿语言能力关键在于对卡通片题材，结合具体语言的美与丑来选择，根据具体卡通片内容再采取具体教学方法来引导幼儿学会运用恰当的语言与举动表达自己的想法。