“诗歌与社会交际”融通教学实践

“融通”即融会贯通，融通教育就是在教育教学中，注重知识与能力的融合与迁移、衔接与对应，使教育对象的各类知识与能力融会贯通，相辅相成，这是培养学生核心素养的有效途径之一。中国古典诗歌内容丰富，取材广泛，涉及数学、哲学、历史、地理、医学、物理、生物、化学、政治、军事等学科知识，是融通教育发展的极佳切入口。

我校在孙汉洲校长的带领下创新诗歌教学形式，以我国古代诗歌为载体，广泛挖掘整理其与社会科学、自然科学各领域相关联的素材，编写校本教材，开发特色校本课程，构建中国古典诗歌融通教育课程体系。让学生在习得知识的同时，构建立体化的知识体系，获得能力的提升。以“诗歌与社会交际”为例，我们目前整理出与社会交际相关的诗歌50多篇，编成校本讲义，分7个板块，60个专题开展校本课程，每周定期开课一节。

“诗歌与社会交际”的融通教学课程改变了诗歌的单科教学形式，通过将诗歌与社会交际融会贯通，拓展诗歌教学途径。学生在学习过程中，进一步体会到诗歌的特殊魅力，从而提高对诗歌的学习兴趣，提升自身文学素养；同时，在以诗言心的实践活动中，通过对诗歌的社会交际功能的了解和运用，进一步提升社会交际意识，增强社会交际能力；并在此基础上，学会用融通的视角看待诗歌及其他事物，培养融通思维，激发创新能力。“诗歌与社会交际”融通教学的具体过程如下：

一、精设问题，有效切入

师：同学们，你们已经学习了不少的诗歌，老师问一下，你们觉得诗歌有怎样的作用？

师：你们看到的大都是诗歌文学上的审美价值。诗歌有没有其他社会功能呢？一位老人，两千多年前，看到了诗歌在交际上的作用。请同学们读一读这句话——诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。

生：大概是说诗歌有很多作用。

师：对的。“兴”是抒发情志，“观”是观察社会，“群”是结交朋友，“怨”是讽刺劝谏，抒不平之事。孔子认为，诗歌不仅可以用来“兴观群怨”，还可以知父子君臣之礼、鸟兽草木之名。当然，这里的“诗”特指《诗经》。孔子时代的诗歌远不如后来丰富多样、繁荣兴盛，但他已经看到诗歌的融通作用，确有先见之明。

【设计意图】让学生结合自身经验讨论诗歌的作用，激发学生兴趣，将学生自然引入新课学习。

二、以诗为媒，深入探究

师：上述文字中，谈到的诗歌的“群”“怨”“事父”“事君”都是诗歌的交际功用的体现。孔子认为诗歌具有交际功用，他曾说：不学诗，无以言。/诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？

师：孔子认为，不学诗，就不懂得怎么说话。学了诗，也不要仅仅停留在记诵层面，应该灵活运用于行政外交之中。事实上，历史上有许多将诗歌运用于社会交际中的事例，我们来看这首小诗——绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

师：这首诗是白居易的《问刘十九》。当时白居易谪居江州，常借酒浇愁。他与好友刘十九时常聚首畅饮。一个冬天的晚上，白居易又来了酒瘾，便以诗相邀刘十九。同学们，你们有没有用诗歌来邀约朋友呢？

（学生回答略。）

技术来源国家（组织）反映的是技术优先权国家（组织）和技术公开国家（组织）之间的分布关系，通过观察优先权国家（组织）在公开国家（组织）的专利申请情况，可以清楚地了解各国家（组织）在全球范围内的专利布局策略，从而为各国制定技术发展规划提供决策参考。图3显示了全球自动驾驶技术优先权国家（组织）的专利布局情况，横坐标代表技术优先权国家（组织），纵坐标代表技术公开国家（组织），气泡面积大小代表专利数量的多少。

师：其实当你们想邀请好朋友的时候，如果借用这首诗，是不是更显风趣呢？所以，诗歌不仅仅有文学上的价值，还可以用来交朋友。不仅是交朋友，诗歌还可以用来免遭罪罚，你们信吗？先不要急着表态。我们来看看这首诗——明时乐事娱诗酒，帝里风光剩占春。况是白衣重得侣，不堪青旆自招人。早知玉漏催三鼓，不把金貂换百巡。大抵仁人怜气类，不教孤客作囚身。

这首诗讲述方勉酒醉后，被捕入狱。他的妻子许氏写信附诗央求官府的故事。官府见了信，感念妻子情深，便释放了方勉。有时候一首诗还会救人的命。

（PPT展示曹植的《七步诗》）

师：谁能给大家讲讲这首诗的故事。

（学生回答略。）

师：通过以上赏析，我们发现用诗歌进行交际，能更强烈地表达出自己内心的想法，也能起到更好的交际效果。知道了这一点，老师也经常用诗歌来进行社交。比如有一次老师青梅竹马的好友要出国旅游，为了表达祝愿之情，我就在朋友圈里发了一首小诗——

更深忽忆少年事，柳下寻蝉桃下攀。

闻赴千里言不尽，一轮霁月伴君还。

师：一首小诗，是不是比一条短信，一通电话，更能传递出你的牵挂与祝福之情呢？我想当朋友看到这首小诗，肯定更能明白我的心意。

【设计意图】以诗为媒展现古人如何运用诗歌进行社会交际，且事例之间环环相扣，诗歌功能层层增强，有效提升学生对诗歌社会交际作用的认识和重视。

三、组织实践，学以致用

师：同学们，既然古诗词有这么大的交际作用，我们来开展一个活动吧，主题是“见诗如面”。请同学们写一首诗送给身边的人，把想说的话用诗歌的形式表现出来。写完之后，请同学来读一读自己写的诗并分享背后的故事。

生1：清波漾荡游鱼戏，叶下红菱绕底船。

滚滚浮华涤荡尽，初衷晓夜铭在肩。

欲渡黄河帆扬川，将登太行路满山。

愿将棠梨共煎雪，泥掩孤芳蕊未残。

生1：哥哥今年高三下学期了，压力很大，我希望把这首诗送给他，告诉他从容面对高考，我和爸爸妈妈会一直支持他，为他加油鼓劲。

（师生鼓掌）

师：写得很好！李白感喟行路之难，长叹“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。而你相信哥哥高考之路定是“帆扬川”“路满山”！相信哥哥看到你的诗，一定会更加自信地迎接高考。

（其他学生分享略。）

师：（总结）诗歌中藏着生活，生活里满是诗歌。刚才几位同学向我们展示了用诗歌进行交际，表现得非常好！社会交际是必要的生活手段，学习了今天这一课，我们懂得可以把诗歌当作人际交往的媒介，用诗歌来表达自己的想法，增进和别人的感情，为生活增添一份诗意。

【设计意图】开展主题实践活动，让学生切实体会诗歌在社会交际中的传媒作用，在实际应用中提升社会交际能力。