微课在小学语文教学中的应用问题探讨

2018-01-29江西省赣州市赣县区城关第四小学谢有新

作文成功之路·小学版 2018年10期

江西省赣州市赣县区城关第四小学谢有新

素质教育背景下，我国的语文教学越来越追求创新化与高效化，随着现代信息技术的不断发展，网络技术在生活及学习中的普及度越来越强，微课技术作为现代教学中衍生的先进产物，对于教育工作的顺利开展提供了有利条件，使得教与学的发展空间不断扩大。微课这一教学载体的形式十分的多样，一般都是以微课视频的呈现方式为主，并将声音、图像等内容都融入了其中，能给学生营造良好学习情境的同时，不断提升学生的探究学习欲望及能力。

一、微课在小学语文教学中的应用问题

1.微课设计不符合实事求是原则

众所周知，学生是学习的主体，无论采取任何教学模式都需要将学生作为教学的出发点，微课这一创新的教学模式运用到教学中更需要如此。但从目前小学语文教学中微课使用的现状来看，较多老师在教学中都未尊重学生的学习主体性，主要表现为微课设计未结合学生的实际情况，未针对学生的实情提出准确的要求，未考虑学生的学习与发展规律。同时，老师对于微课的认识较为片面，没有深入性的分析，并且对于教材的研究深度也不够，在制作微课的时候无法发挥自己的良性作用，常出现伪微课泛滥成灾的情况等情况。

2.过渡依赖微课教学模式

信息化背景下，多媒体在小学语文教学中的频率越来越高，并在微课中也有很多应用，多媒体具有一定的特征，微课内容需要和多媒体特征相符合。但教学中能够发现有一部分微课内容与多媒体特征并不相符合，利用板书等形式教学能更能够传达其中的内涵。这就需要老师对教材和学生的学习情况有整体性的掌控和了解，设计出符合实际的微课内容，真正意义上激发学生的学习兴趣。

3.过分将时间浪费于微课的开发方面

微课作为一种先进的教学模式，终究需要为教与学而服务。但从目前微课教学的现状来看，较多老师喜欢将时间用于对微课的过渡开发与盲目跟风中，未关注此微课设计是否能够促进学生思维的发展，又是否符合学生的学习特征，所以教学质量并不好，需要老师进行深刻的反思。

二、微课在小学语文教学中的创新应用分析

1.明确教学重点

小学语文老师在正式授课前，需要明确本节课教学的重难点所在，并要明确所教学生的实际学习情况，最终完成课堂内容有目的、有选择性的讲解，要将原本一节课时间讲完的内容进行合理压缩，控制在10分钟左右精讲完毕，成功向学生展示本节课重难点，并让学生在最短的时间内找出突破的方式。比如，在学习《静夜思》相关内容时，以往教学中老师通过对字、词、诗句、意境与情感的分析之后，差不多一节课就结束后，有时还会出现一节课时间不够用的情况。而借助微课教学时可以直接向学生讲解具体景象并还原实际场景，能清楚的在展示的同时向学生分析古诗中月亮所代表的含义，快速帮助学生突破难以理解的点，进行高效化的学习。

2.合理创设教学情境

小学阶段的学生还处于儿童时期，和成年人思考问题的方式不同，儿童需要依靠形象思维来思考问题，再加上儿童的年龄及身心特点，决定了他们对形象、色彩鲜艳的事物感兴趣与好奇。为此，想要有效提升课堂教学效率，老师必须要抓住学生的身心特点来进行微课教学，即借助微视频对课文知识点进行还原，提升学生的学习注意力。比如，在学习《女娲补天》这类情境性课文时，无论老师用多么华丽的语言去形象与讲解，都无法让学生进行真实的感受，此时便可以利用微课视频来播放女娲补天的情境，让学生进行身临其境的学习，获得真实的学习感受，提升学习效果。

3.指导阅读和写作环节

阅读和写作是小学语文教学中非常重要的两大部分，也是学生必须要具有的两种语文学习能力，这就需要老师对学生的阅读方法、技巧及写作技巧、方法进行培养与研究。而微课教学模式能让学生非常全面的了解阅读与写作方法，并且能够发挥好老师的指导与引导作用。教学中需要立足语文教材，选择符合学生成长、易于理解与写作技巧易于提升的内容。比如，在学习《珍珠鸟》课文时，就可以借助微课为学生展示一些相符合的写作方法与阅读技巧，带领学生一起参与到生字词的学习及阅读全文中，让学生根据展示时学到的阅读与写作技巧对课文进行分析与模仿，提高阅读与写作能力。