初中语文的随笔训练及作文教学

江苏省盐城市明达中学 徐兆山

随笔训练和写作教学都是一种能够有效提升学生自身写作能力的教学方法，在语文教学实践活动中，教师通过采取多种多样的随笔训练以及写作训练，能够有效帮助学生掌握各种的写作方法和写作技巧，提升他们的写作能力。在初中阶段，教师在开展作文教学活动时要灵活运用随笔训练教学模式来锻炼学生，同时教师还要采取多样化的写作教学模式，以此来帮助学生寻找写作灵感，体会写作乐趣。本文主要讲述了在初中语文开展随笔训练及写作教学的具体措施。

1.明确教学目标，激发学生写作动力

随笔训练在其教学形式上面具有较为开放的特征，在学生写作的过程中，由于其自身的开放性特征对学生的约束性也较小，教师在开展作文教学活动时要想充分的发挥随笔训练的优势实现良好的作文教学课堂效果，首先要做到的就是制定一个明确的作文教学目标。在初中教学阶段，这时的学生在已经在小学阶段学习、积累了一定的知识，学生的语言思维也在不断的构建和发展，因此在这一时期，教师在开展作文教学活动时要善于为学生设立科学合理的教学目标，这样才能使学生在作文教学目标的激励下积极的参与到作文训练活动当中，学习写作方法和写作技巧。教师在对低年级学生设定教学目标时要将侧重点放在培养学生语言应用能力和语言组织能力上面，使学生能够在随笔训练中不断的积累语言知识；而教师在为高年级学生设立作文教学目标时，就要将侧重点放在学生在作文中的情感表达方面，锻炼学生将自己的情感与自己的作文相融合，进而更好地突出自己作文的主旨与思想。因此，教师在开展作文教学活动时只有设立了明确的教学目标，才能够使学生在训练中提升自身的写作能力。

教师在开展作文教学活动时首要做到针对不同年级学生是在不同的随笔训练教学目标，坚持差异化的原则。在初一阶段，作文教学的主要内容是记叙文写作，因此教师在设立教学目标时要主要培养学生书写记叙文的能力；而在初二阶段，教师要将作文教学目标的侧重点放在提升学生散文和说明文的写作能力上面；在初三阶段，则主要是培养学生议论文写作和专题写作能力。教师在为各个阶段的学生设立相应的教学目标以后，还要根据学生的学习状况为学生制度相应的短期训练目标，以此来使学生有针对性和计划性的进行作文写作训练，除此以外，教师还要引导学生走进生活，感受生活，在生活中探索发现写作的素材，以此来不断的形成自己的写作特色。

2.加强训练实践，激发学生想象思想

在教学实践中发现，随笔训练很容易被学生所接受，学生比较热衷于进行随笔训练活动，这一个主要的原因就是随笔训练具有开放性的特征，它对学生的写作没有束缚。在开放的环境下，学生开展随意的表达自己的观点，无论这个观点是感情宣泄还是观点阐述，学生在书写的过程中都可以选择自己的方向和自己的立场。在这在开放化的写作训练中，学生能够体验到写作的乐趣与快感。为此教师在开展作文教学活动时，要加强对学生进行随笔训练，以此来不断的锻炼学生的想象力，培养学生的语文思维。在教学过程中，教师可以利用语文教材来随时让学生进行一些文章改写或者文章续写活动，以此来对学生进行随笔训练，提升学生写作能力。

比如，在进行《背影》教学时，教师首先让学生自主的去阅读《背影》这篇文章，在此基础上让学生依据《背影》的写作手法还描写自己的父亲；在进行《最后一课》教学时，教师引导学生对《最后一课》的故事进行续写，将自己作为小弗朗士进行续写，通过对《最后一课》的续写来锻炼学生的写作能力，挖掘他们的想象力；在进行《皇帝的新装》教学时，教师可以引导学生进行合理的想象，为《皇帝的新装》书写一个不一样的结局。在学生写作训练的过程中，学生不仅仅能够深入的理解语文教学文章，学习语文知识，同时还能够有效的发挥学生的想象力，挖掘他们的写作潜力。

3.落实开放教学，激发学生写作灵感

在作文教学活动中教师要善于运用开放化的教学方法来不断激发学生写作灵感，学生一旦有了写作灵感才会积极主动的去写作，乐于写作。随笔训练则是激发学生写作灵感的好方法，随笔写作的开放性特征能够有效的为学生设置一个开放性的写作氛围，同时教师在为学生设计一些比较具有趣味性的写作话题，以此来带动学生的写作积极性，激发他们的写作灵感。在写作的过程中，教师也要注重开放性，不要对学生提出过多的写作要求，无论是作文的表达形式、写作方法、题材还是文体上面，教师都可以让学生自主的进行选择，以此来给学生更多的写作空间，让他们自由的进行写作，表露自己的情感，进而使他们在写作过程中不断寻找自己的写作灵感，激发自身的写作热情。

在教学实践中，教师要不断的创新自己的写作教学模式，以此来帮助学生更好的寻找写作灵感，激发学生写作热情。一般而言，知识来源于生活，学生的写作灵感同样也来源于生活，为此教师要善于引导学生深入生活，从生活中探索写作灵感。比如在进行话题作文教学时，教师可以为学生设计一些比较特近生活的话题作文题目，以此来激发他们的写作欲望，比如《给未来自己的信》《未来，我想对你说》等话题，学生在进行上述话题写作时，其束缚性比较小，学生能够深入生活去进行写作，自由发挥，尽情表达自己的写作情感。

总之，随笔训练对学生掌握各种的写作方法和写作技巧，提升他们的写作能力具有重要的作用，教师在开展作文教学活动时要善于利用随笔训练来锻炼学生的写作能力；同时教师还要做到开放化教学，为学生创造一个开放性的作文教学环境，使学生能够更好地放飞自身的写作思维进行写作。