新媒体环境下应用型高校摄影教学的研究

文 林锫锋

21世纪是一个信息化的时代，信息技术在人们生活的各个领域得到广泛应用，当然，在学校的教育教学中，信息技术也开始发挥着自己的积极作用。所谓应用型高校就是指教学特点鲜明、以应用型专业为主而不是以科研为办学宗旨的本科学校。应用型高校培养出的专业人才为我们经济社会的快速发展起到了重要的作用。新课改背景下，应用型高校教育主要是进行实践教育，摄影作为一种受重视的新时代专业技术，也作为一种专业课程被应用型高校纳入自己的课程中。这种课程的教学不仅符合教育部的课程需要，也要综合学生的独特个性。

一、新媒体环境下数字摄影的优点

随着信息技术的不断发展，摄影技术也在不断的改变。几年前，人们对数码摄影基本上都没有任何概念，而现在许多家庭都有数码摄像机，大家都尽情享受着数码摄像机带来的摄影体验。旅游业的发展也在某种程度上促进了摄影技术的进步，许多游客旅游时都喜欢通过拍照留下美好的记忆，而且在我们的生活中，通常可以看到许多数码摄影、数码商城等一系列与数码技术有关的商店。那么为何数码摄影技术会有着如此众多的爱好者，它与以往传统的摄影技术相比又有着哪些不同之处呢？

第一，数码摄影技术的出现使得摄影过程不再使用胶卷，数码相机的工作原理就是通过特定的CCD芯片技术来替代以往的胶片，它把所采集到的光信号通过一系列的专业处理后由模数装换器变成二进位的数字信号，最后保存在存储卡上，这样就节省了大量的胶卷，极大程度上节省了摄影技术的资金支出，同时这种存储卡可以多次使用，而且价格较为优惠。

第二，数码相机的摄影速度快，成像速度也快，使用者可以在第一时间看到自己所拍摄的东西，这样节省了拍摄者大量的时间，能够最大限度地满足使用者的爱好与需求，而且使用者可以通过电脑播放的方法清楚地看到自己拍摄的东西，省时省力。

第三，数码摄影作品可以通过网络传播的方式传递到每个地方，对于需要分享的摄影爱好者来说，分享方式简单方便，这样就能够充分调动他们的摄影热情，满足他们的摄影兴趣。

第四，随着社会经济的快速发展，摄影技术也在不断的提高，以往的摄影机储存空间较小、胶卷使用量较大的问题也得到了一定程度的解决，因此，数码摄像机的价格也较为低廉，普通的消费者也可以拥有自己的数码摄像机，而且更多的人开始参与摄影行业，对我国摄影行业的发展产生了积极的影响。

二、新媒体环境下数字摄影的缺点

新媒体环境下数码摄像的快速发展给人们带来极大益处，同时也出现了一系列的负面影响，最为突出的问题就是很多人都不再注重摄影技术和方法的学习，因为随着数码相机的大量普及，许多普通的消费者都有了自己的摄影装备，但是没有专业的摄影知识，没有进行过专业学习，使得人们在摄影过程中不再重视摄影作品的质量，摄影过程中也不注意使用专业的摄影方法，使得摄影这种较为艺术化的行为开始变得大众化、日常化。所以摄影作为一种艺术美已经受到了一定的不良影响。在以往的年代，许多摄影爱好者往往有较高的自我要求，把摄影看作是一门专业的学问，但是在这个快速发展的社会，摄影失去了它的艺术美。再就是随着存储卡的出现，人们的摄影作品越来越多，许多人的电脑里面有着数不尽的作品，让大家都产生了疲倦心理。曾经国外的一位知名摄影师说过：那些被随意拍摄的照片存在许多人的电脑硬盘里面，大家既懒得去欣赏它，也懒得去删掉它，它的存在就是“数字便秘”，形象的反映了这种负面影响。

这种影响不仅在生活领域中存在着，不可思议的是，它居然渗透到了教学中。据调查，许多摄影专业毕业的大学生宣称他们在学校没有学到任何的专业摄影技术，他们认为随着多媒体教学的出现，许多教师为了节省自己的时间和精力，只是通过多媒体上大量合成的现有照片照本宣科，只是一味地强调作品拍摄的多么专业、多么有艺术感，很少拿出自己的摄影成果。而且教师的教学思路僵化，对摄影教学的理解落后过时，他们认为摄影课就是分析摄影成果的艺术美，却忽略了对摄影技术的分析与研究，同时也忽视了对学生专业摄影能力的训练与培养。

三、新媒体环境下摄影教学的课堂定位

在摄影技术的教学过程中，首先教师应该向学生讲解摄像机的工作原理和材料制成，将摄影技术，例如，暗房技术、曝光技术、用光技术及景深控制技术等，给学生做一个专业的讲解，这样学生就有了一个全面的掌握，学生的基本理论知识就得到了补充，为以后的实践拍摄打下了良好的基础。在以往的胶片摄像过程中，行业内有着这样的一句话：如果我们需要获得一张好的摄影照片，首先要有一张好的底片，而要获得一张好的底片就要求主体清晰、曝光准确。这句话虽然简单，但是我们却可以发现以往的摄影工作者对自己的严格要求，以及他们对摄影这门技术的苦心孤诣。而在新世纪的今天完全被忽视。许多摄影爱好者通过数码相机进行摄影，他们的拍摄极其随便，他们在拍摄完一张照片之后，通过他们的液晶屏幕进行观察，如果对自己的拍摄成果不满意就直接删除，这是以往摄影工作者所不能理解的摄影态度，他们认为这些人根本不知道自己为什么不能一次拍摄成功。

其次，从艺术的角度来说，摄影既然也是一种艺术，那么就必须重视对摄影作品艺术美的欣赏和研究，一张照片总是包含着摄影者的主观思想，因此我们要能在摄影作品中去发现艺术美，如何从一张照片中提取我们需要的、有一定信息量的内容是需要教师传授给学生审美方法，照片的美不仅在于其内容，整个格局的布置和构思也是需要进行思考和选择的。因此，在教学过程中，教师首先应该强调的就是摄影前的构思和设计，这样学生在拍摄的过程中就会有着明确的目标，而不再是盲目的、随意的机械拍摄，同时教师还要指导学生一个好摄影作品的评价标准，这样才能提高他们的独立摄影能力，从而使学生学到真正的技术。

四、新媒体环境下应用型高校其他专业的教学研究

新世纪背景下，信息技术的发展速度日新月异，在日常生活中，信息技术的使用遍布生活的每个角落。在学校教育中，运用新媒体教学也是一种较为流行的教学方式，可以说新媒体教学的出现给高校教育提供了一种变革的教学方法，不仅是在摄影专业方面教学方法产生了改变，在其他非摄影专业，如环艺、视传、服装、产品等专业也产生了实际应用，促进了相关专业教学方法的改变。面对新媒体的迅速发展，一些应用型高校已经开始转变以往的教学观念，突破以往思想的限制使得本专业的教育方法与新媒体的发展紧密连接，摒弃了以往只重视理论知识的传授，而忽视实践教学的旧思想，进而对学校的课程结构进行重新的调整。

综上所述，新媒体环境下的摄影课堂教学出现了一系列的问题，这些问题需要教师和学校的积极思考，我们在使用新媒体的同时，也要有着自己的评价标准和专业要求。在摄影课堂的建设中，教师要提高自身的教学水平，学校领导也要转变观念，从而为我国摄影事业的发展培养专业人才。