为留守儿童撑起生命的蓝天<br/>——以江苏省盐城市新河实验小学生命教育为例

为留守儿童撑起生命的蓝天
——以江苏省盐城市新河实验小学生命教育为例

2018-01-29张必俊钱兆兰

江苏教育 2018年56期

关键词：爱心阳光生命

/张必俊钱兆兰

留守儿童在生命成长中面临许许多多的困境：他们多由祖辈照料，成绩普遍不理想；爷爷奶奶舍不得管教，导致孩子养成很多不好的习惯；更严重的是心理上表现出胆小没主见、自卑不上进、孤僻不合群的特征。

“过一种幸福完整的教育生活”是新生命教育的核心理念，虽然留守儿童生命成长中的种种缺憾主要是由家庭造成的，但是学校不能对此置之不理，理应为学生解“困”，成为留守儿童生命的“阳光小站”，为他们撑起一方生命的晴空。

一、构建阳光爱心网络

学校是未成年人思想道德建设的主阵地，应该重视留守儿童的教育问题。为此，学校建立了各级各类组织，保证留守儿童的教育工作得以有效开展。

1.成立留守儿童工作组。学校重视对留守儿童的教育工作，成立学校留守儿童工作组。工作组定期交流留守儿童的状况，研究和讨论相关应对办法，制定相关措施，安排相关活动。

2.组建“天使行动”团。关爱留守儿童不仅仅是老师的工作，同学的帮助和影响也至关重要。选择班级中有爱心的同学、和留守儿童家靠得近的同学、和留守儿童玩得好的同学，成立“天使行动”团，在日常生活和学习中给留守儿童多一些关爱，大家一起玩耍、一起游戏，让留守儿童和其他孩子一样享受快乐的童年时光。

3.组织留守儿童监护班。留守儿童多由爷爷奶奶等祖辈照顾，大多数祖辈缺乏正确的家庭教育理念，教育方法简单，不利于留守儿童的成长。学校将这些临时监护人召集在一起，成立留守儿童监护班，定期向他们介绍家庭教育的方法和孩子的学习状况，并广泛征求他们的建议与要求，相互配合做好留守儿童的教育工作。

4.开展“大手牵小手”活动。招募部分有文化、有爱心的社会人士，做留守儿童的“临时爸爸”“临时妈妈”，在生活和学习上给予留守儿童关爱和指导。

5.争取社会各方力量支持。社会生活是学生生活的重要部分，学校争取街道、社区的支持，在一些节日期间，街道、社区给学生带来祝福和慰问，让留守儿童体会到党和政府的关怀；联系学校的合作企业，为学生提供参观的机会，为困难儿童提供资助；与少年宫磋商，为部分留守儿童争取免费参加兴趣班的机会。

二、打造阳光爱心阵地

为了让留守儿童更好地接受教育，保持健康的心理状态，学校配置专用活动室，让他们有生命成长的阵地。

1.心理咨询室。心理咨询室里有温馨的环境、丰富的资源，学生遇到烦恼或者困惑，可以来这里找心理健康教师倾诉心声、吐露烦恼。学校还从校外聘请专业的心理咨询师，定期为留守儿童进行团体辅导和个别辅导。

2.心理宣泄室。心理宣泄室配备了宣泄墙、涂鸦墙等设备，在这里，留守儿童所有的情绪都可以得到宣泄。

3.亲情通话室。学校定期开放亲情通话室，让留守儿童与爸爸妈妈通话，交流自己的学习、生活情况，亲情在交流中得以加深。

4.爱心书屋。爱心书屋内配备中外名著和名人励志书籍，学生在这里找到精神寄托，心灵得到慰藉。

三、充实阳光爱心内容

与其他同龄人相比，留守儿童最缺少的就是关爱。在教育教学过程中，学校要营造出“家”的氛围，给学生多一些关爱，呵护学生的成长。

1.开设“新生命教育”课程。“新生命教育”课程是新教育视域下的生命教育，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育，拓展生命的长宽高，让有限的生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。通过学习课程，留守儿童能更好地认识生命现象，掌握生命知识，习得生存技能，提高生活能力，感悟生命意义，实现生命价值。

2.开展师生关爱行动。对留守儿童的关爱工作主阵地在班级，班主任、任课教师应随时关注留守儿童的学习生活情况，给予留守儿童更多的帮助和支持。班级成立“天使行动团”，组成互帮、互学、互助团队，邀请留守儿童走进其他学生家庭，感受家庭的温暖。学生们在一起学习、玩耍，共同成长，心理更加阳光。

3.组建特色社团。结合留守儿童的性别和年龄特点，学校专门成立小水滴舞蹈队和阳光足球队，为他们免费配置服装和器材，安排专业老师指导，每周定时活动，帮助留守儿童发展兴趣特长。

4.提供课外辅导。留守儿童的学习辅导是家长最关心的问题，学校设立留守儿童学习室，每天放学后留守儿童在这里写作业，教师志愿者进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，指导他们开展读书活动。