优秀传统文化在初中语文教学过程中的渗透策略

江苏省南通市姜灶中学 王能龙

我国拥有着五千年的光辉历史，在历史中的长河中积淀形成了无数优秀文化，不断激励着无数中华儿女奋起前行。初中语文作为义务教育阶段的基础性科目，在普及中华优秀传统文化方面发挥着重要作用，是优秀传统文化与课堂教学结合最为紧密的科目。传统语文教学过程中教师太过于依赖课本，对传统文化的普及仅限于课本中提及到的一些古诗词和人物事迹，这样在无形中缺失文化的传承功能。在新时代之下，教师应当深刻认识到初中语文与优秀传统文化的紧密联系，自觉承担其中责任，为中华文化传承做出应有的贡献。

一、教师自身提高对优秀传统文化的认识

在长期历史发展过程中，我国劳动人民创造了无数文化成果，形成了我国独特的优秀传统文化，这些文化传统对于当下仍有很多积极的借鉴意义。在初中语文课堂中渗透这些优秀文化成果，需要教师加强自身修养，切实提高教师的文化素养。教师是语文课堂中的纽带，一头连接着知识，另一头连接着学生，是学生和知识之间最好的桥梁。教师要想在课堂中渗透传统文化，首先要在意识上深刻认识到优秀传统文化的重要性，把握优秀传统文化的精神内涵。在深化认识方面，教师要自觉主动阅读有关文化的书籍，在书籍中汲取传统文化的精神养料，同时还要积极同其他语文教师交流心得，互相交换对于传统文化的认识。当教师在意识上深刻认识到传统文化的重要性之后，教师就要自觉实践，提高自身的文化素养。可以说，中华优秀传统文化是一座丰富的精神宝库，每一位语文教师都应当认真学习并自觉践行其内涵。俗话说“打铁还需自身硬”，教师在普及优秀传统文化时，首先要强化自身的认识，在自身具有足够丰富的文化内涵之后才能更好地为学生进行普及。在语文课堂中渗透优秀传统文化过程中，不仅仅要使学生受益，也要使教师加深认识，自觉践行中华优秀传统文化。

二、开展古诗词诵读活动

中华优秀传统文化很大一部分是由诗词歌赋表现出来的，因此教师在初中语文课堂教学中要重视诗词歌赋的讲解，在诗词中寻找传统文化的内涵。我国的诗词有着众多风格，有些表现了诗人怀才不遇的个人情感，有些表现了诗人忧国忧民的济世情怀，还有些则表现了其醉心自然的超脱物外，不一而足。教师在初中语文课堂中要深入讲解诗词中所蕴含的感情，引导学生结合时代背景正确看待诗人借助诗歌表达的感情。解读诗词最好的方法就是诵读，书读百遍其义自现，在诗词诵读过程中，学生可以逐渐深刻体会诗人的感情，深刻把握传统文化的内涵。例如在《逢入京使》一诗中，诗人岑参在西行路上偶然遇见东行前往长安的使者，这一场景勾起了诗人无限的思乡之情，同时也表达了诗人渴望建功立业的广阔胸襟。教师在课堂教学之前要通过多种方式收集有关本诗的背景资料以及诗人所表达的情感。在课堂中，教师首先要为学生介绍诗人岑参的一生，结合诗人动荡流离的一生理解诗中所表现的感情。在介绍完背景之后，教师要为学生详细讲解诗中所蕴含的思想感情，让学生深刻体会诗人的爱国之情。在讲解完毕后，教师就可以将学生进行分组诵读。诵读过程中，教师要善于引导学生通过语气的变化并结合背景来理解诗人的感情。通过这样完整的讲解和诵读，学生能够进一步加深对于诗词的理解，同时也能深化对于优秀传统文化的认识，从中汲取思想精华。

三、小组讨论深化认识

语文课中渗透传统文化在学生眼中看来会使课堂变得沉闷无趣，严重时会影响学生的学习兴趣，因此教师可以在普及传统文化时采用小组学习的方式。我国优秀传统文化浩如烟海，毕生可能也无法穷其尽，因此教师要在课堂教学过程中为学生普及传统文化中的精华部分，能够让学生受益终身，形成其一生宝贵的财富。在这个过程中，教师单纯讲解很难引起学生共鸣，也很难让学生有深刻的认识，因此教师应当通过小组教学来活跃课堂气氛，并在讨论中提高学生的认识。在小组学习的过程中，教师可以为每一个小组布置不同热任务，从不同的角度解读课本中的诗词以及其他事件。在解读过程中教师要对每一个小组的意见进行反馈，并加以引导，让学生在竞争合作中加深对于传统文化的认识。

四、知行合一，自觉践行传统美德

中华优秀传统文化也不仅仅只有反映在课本中的思想部分，更多的是优秀美德。因此教师在语文课堂教学中，不仅仅要注意为学生讲解优秀传统文化思想，更要引导学生自觉践行优秀美德，在知行合一的过程中进一步加深对于优秀传统文化的理解和认同。例如，在《背影》一课，虽然故事发生在现代，但是其中体现了父亲对子女厚重的爱意。在学习本文之后，教师可以布置一个任务，让学生利用古诗词中的某一句来为父亲写一首道谢信，以表达子女对父亲的感激和爱意。通过这样的方式，不仅让学生理解了父亲的良苦用心，更能在实践中加深对于传统文化的理解。

【结 语】

中华优秀传统文化是我们民族前进过程中宝贵的精神财富，是我们取之不尽用之不竭的精神食粮，因此教师在初中语文教学过程中要注重渗透优秀传统文化的内涵，既要培养学生对于优秀传统文化的认同，更要在实践中让学生自觉践行优秀美德。但是优秀传统文化如何与初中语文课堂进行更好地碰撞，迸发出更加美好的光芒，还需要每一位教师在教学过程中不断进行探索。