浅析初中语文作文教学策略

江苏省邳州市炮车中学 蔡大翠

作文是学生系统表达自身的情感、知识和思想的书面表现方式，其综合性比较强，需要初中生较为丰富的逻辑思维、大量知识储备以及创造能力。语文教师摒弃传统教学方法的弊端，结合实际经验，通过多种教学模式实施教学，从而激发学生的写作兴趣，培养学生写作的积极性，同时提高学生的语文功底和文化素养。

一、结合文章阅读，提供写作灵感

初中生年纪较小，缺乏生活阅历以及生活面较为狭窄，思想深度不够，从而导致作文内容显得比较空洞，促使学生无从下手，甚至对写作产生厌烦心理。因此，教师可以依据教材内容进行适当引导，挖掘学生的写作灵感，丰富逻辑思维，促使学生对写作产生浓厚的兴趣，努力让学生从被动写作转变为自主写作，激发学生写作的积极性。例如，在学习八年级下册《我的母亲》一课时，教学重点是让学生们了解到作者胡适对母亲的深厚感情，并培养学生要孝敬母亲、体会母亲的关爱。课本中写了母亲是“我”的严父，是慈母，是恩师，具体体现在哪里，让学生们自主阅读课文，并从中找出严父、慈母、恩师是如何在文中展现出来的。学生们积极配合教师的教学工作，其中一名学生进行回答：“严父体现在每当作者犯了错误，都会遭受严重的惩罚；慈母展现在亲自用舌头舔作者的病眼，为作者医病；恩师表现在从作者的大哥、大嫂以及五叔的态度上学会了好脾气，自尊自强。”教师表扬这名学生阅读得非常仔细，回答也很精准。教师指导学生深入了解课文内容，促使学生情感方面与作者达成共鸣，深刻体会到作者对母亲的情感之深，母亲的一举一动都深深地影响着作者本身。最后，教师安排学生写一篇类似性的作文，比如，写“我的母亲”“我的父亲”或者是“我的外婆”。根据文中的描写手法进行学习，结合自己的感悟，写一篇关于情感的作文。学生在理解文章内容的同时，联想到了自己的母亲或者父亲是怎样教育我们，怎样爱护我们，激起了学生的写作灵感，活跃了学生思维，为自身的写作打下夯实基础。

二、课内课外，积累写作素材

传统的教学模式比较单一，课堂氛围较为沉闷，很难激起学生们的学习积极性。为此，教师应该根据学生的性格特点出发，采用多样式的教学模式进行教学，吸引学生们的注意力，提高教师的教学质量。然而在语文教学活动中，学生一直对写作产生不了浓厚兴趣，这也是教学中最大的一个难题。学生之所以不喜欢写作，其主要原因是自身的知识不足，无话可说，更是无从下笔。所以，语文教师应该抓住这点展开积极教学，帮助学生储备知识，提高学生的写作热情。教师还是以《我的母亲》为例，在讲解文章之前，给学生们简单介绍作者的背景。《我的母亲》是胡适所著，胡适原名胡洪骍，他早年积极倡导白话文，对新文化运动以及新文学革命做出了一定的贡献，他同徐志摩等出版《新月》月刊，还著作《胡适文存》《中国哲学史大纲》，然而本篇文章是选自《胡适自传》。教师在介绍作者背景后，再讲解课文内容，更能与作者在感情方面产生共鸣，学生在自己阅读的同时，还可以把优美的词句摘抄下来，整理到自己的笔记本里，长此以往，可以积累自身的写作素材。除此之外，教师还可以安排学生在网上或者图书馆中阅读一些《胡适自传》中的一些文章，或者阅读胡适的其他著作。学生学习或者阅读的过程中，发现优美的词句可以反复阅读，达到熟练背诵的地步，把书本上的知识，经过自己的加工和改造，转变成自己的知识。因此，写作能力的培养是一个漫长的过程，需要学生不断地储备知识，积累写作素材，日积月累，学生们的写作能力才能有质的飞跃。

三、注重对于学生想象力的激发

初中阶段的学生由于受到家庭教育或者周边环境的影响，导致学生们的思想千差万别，思维方式有所不同，其特性则是思维比较活跃，天马行空，想象力非常丰富。英国雪莱曾说过：“想象是创造力。”它是智力结构中一个富有创造性的因素，是社会的发展方向，也是推动人类文明进步的关键点。因此，语文教师更应该结合教学模式大力开发学生的想象力。比如八年级《故宫博物馆》的教学活动中，教师利用多媒体技术给学生播放一些故宫相关的图片，其中包括太和殿、中和殿、保和殿以及御花园等等建筑，让学生通过建筑图片了解五百多年的历史，情不自禁地赞叹建筑的精美、规模的宏大，深刻体会到封建帝王生活的奢华靡费。不仅如此，学生们还惊叹古代劳动人民的智慧以及高超的技艺，值得当今人们的学习与效仿。教师根据学生对文章的了解，充分发挥自己的想象，如果你是古代的一名建筑设计师，你会对故宫博物馆进行怎样的设计。学生们对这一话题，产生浓厚的兴趣，都在议论纷纷会把故宫改造成什么样子，营造了良好的学习环境。学生彼此之间讨论的同时，激发了学生的学习热情，培养了学生的想象力，有效地发展学生的创造思维能力。教师通过设想给学生营造了一个想象空间，激发学生的创造力，为写作的发展保驾护航。

综上所述，初中语文作文教学是一个循序渐进的过程，需要教师利用创新的教学方法，帮助学生积累知识，激发写作兴趣。除此之外，教师应该不断总结实际教学经验，研发适合学生的教学模式，让学生更好地学习知识，提高教学效率。