小学语文课堂朗读教学有效性探究

山东省临沭县大兴镇涝枝小学 李庆岩

培养学生的听、说、读，写能力是小学语文教学的重要内容，是学生语文素养和综合素质形成的基础，学生的听、说、读，写能力也是学习任何一门语言所必备的素养。因此，小学语文教师应当对语文课堂朗读教学有效性的提高做出努力，但是，当前一些教师忽视了朗读教学的重要性或对朗读教学有效性的提高不得其法，导致一部分学生在朗读时缺乏技巧更缺乏感情，如果长期下去，学生的朗读能力就难以提高，小学语文的教学效率也就不会提高，所以说，提高小学语文课堂朗读教学的有效性是非常必要也非常重要的。

一、小学语文课堂朗读教学的现状

小学语文的教学中，应该对学生的综合素质和综合能力进行培养，而在语文的教学中，不仅要让学生掌握基本的语文知识，更应该让学生掌握课文的朗读技巧，有感情地进行朗读，与作者进行对话。当前，随着新课改的不断深入发展，许多学校和教师开始逐渐认识到朗读教学的重要性，开始逐渐转变传统的落后的语文教学方式，将新的更加科学的教学方法灵活的运用在小学语文的教学中，朗读教学法就是其中的一种，这些新式的教学方法更加符合当代小学生特征，这些教学方法的运用不仅是对新课改的响应，而且对小学语文教学改革，提高小学语文的教学效率起到了积极的作用。

但是，我们同样应该认识到：当前小学语文课堂上的朗读教学实践中，依然存在着不少的问题，首先就是教师对朗读教学不够重视，这些教师深受应试教育思想的影响，认为朗读在考试中不占任何比重，对提高语文卷面成绩的作用不大，这种陈旧、落后的语文教育观念直接导致了小学语文课堂朗读教学效率低下，学生的朗读能力长期得不到提高。其次，教师在小学语文课堂上进行朗读教学时异常机械，往往是让学生大声朗读后，开始为学生逐字逐句的分析，照搬教辅书上的观点，这样机械式的朗读教学几乎不会引起学生的共鸣，更遑论通过朗读锻炼学生的语言表达能力。面对这些问题，要引起教师和学校的高度重视，及时寻找解决方法，提高小学语文课堂朗读教学的有效性。

二、如何提高小学语文朗读教学的有效性

1.丰富朗读教学内容

在进行朗读教学前，教师应该对所教学生的语文水平和语文朗读能力进行一个综合的评估，在对学生有一个整体、全面的了解的基础上再制定具体的朗读教学目标。而且，教师在进行朗读教学时，不必拘泥于教材和教室，要充分利用学校的教学资源，为学生提供一个良好的朗读环境，为朗读教提供保障。更重要的是，教师要在小学课堂中进行朗读教学，并提高朗读教学的有效性就必须要丰富朗读教学的教学内容。具体而言，教师可以在开展朗读教学的过程中向教材之外延伸，但是要注意所选的朗读材料不能脱离教学内容和学生的实际情况，要贴近学生的生活，还要突出朗读的趣味性，让丰富的朗读教学内容激发学生进行朗读的兴趣，例如，在学习《望洞庭》和《忆江南》两首词时，教师让学生进行朗读以外还要拓展教学，寻找与这两首词相似的诗词，丰富朗读教学内容。此外，教师还要及时转变教学理念，重视朗读教学，不断地对朗读教学内容进行补充，让朗读教学的有效性得以提高。

2.教师要引导学生整体感知文章

小学阶段的学生，理解能力和逻辑思维能力还比较差，在学习一篇课文时，往往需要经过多次朗读以后才能够理解一部分文中所表达的内容和思想，而且，在课堂朗读中，学生的初次朗读最为关键，因此教师就要对学生进行合理的引导，让学生对文章有一个整体的感知，具体来说，在学生初次朗读时，教师要纠正学生的发音错误，对文章中的词语含义有一定的理解，对文章的情感脉络也可以大致厘清，同时教师在开始阅读教学之前就要做好准备，让学生在课前预习，在课堂上教师可以根据课文内容提出问题，然后让学生带着问题进行初次朗读，整体感知文章，例如，在学习《少年闰土》时，教师就要引导学生整体感悟文章，并思考少年时期的闰土与中年时期的闰土对“我”的态度转变的原因。此外，在条件允许的情况下可以让学生进行分组讨论，保证每一个学生都可以参与到朗读教学中，教师也要对学生在朗读和思考的过程中产生的问题及时发现和解决，让语文课堂朗读教学的有效性得到全面的提高。

3.引导学生品读课文，注重学生的情感体悟

教师在进行朗读教学时，要引导学生对课文进行品读，所谓的品读就是让学生在朗读中感受作者作者要表达的情感，让学生与作者进行心灵上的沟通，能够产生情感共鸣。这就要求教师在朗读教学的过程中注重学生的情感交流，让学生不仅要朗读课文，还要发挥想象力，结合课文内容描绘自己所想象到的画面，这样，不仅可以让原本枯燥的语言变得更加生动直观而且可以让学生在表达自己现象内容的过程中锻炼学生的语言组织能力和表达能力，并且，学生的想象力和发散性思维也得到一定程度的发展。例如，在学习《梅花魂》时，教师要在朗读教学的过程中，引导学生体悟作者外祖父对祖国的思念之情以及作者对外祖父的怀念，所以说，引导学生品读课文，注重学生的情感体悟是提高小学语文朗读教学有效性的一个重要途径。

【结 语】

综上所述，小学语文朗读教学对小学阶段学生语文素养的培养和综合素质的提升具有积极的意义，但是小学语文的朗读教学中，还存在教师对朗读教学不重视、教师进行朗读教学不得其法的现状，因此，要提高朗读教学的有效性就要丰富朗读教学内容、引导学生整体感知文章、让学生品读课文，注重学生的情感体悟，让小学语文朗读教学的有效性得以提升。