论述高中语文教学中诗歌文本解读

江苏省苏州新草桥中学 郭 琦

在当前的多种写作形式当中，诗歌是一种情感表达最为直接的形式，对于人们的情感表达也更加丰富，并且对于高中语文的学习也是非常重要的，通过诗歌的阅读，读者可以更好地体会出作者所要表达的情感，还能够体会到思想的内涵。因此，在学生学习诗歌的过程中，教师应该逐渐加强对于诗歌的解读，进而可以更好地促进学生情感的培养与表达。应用传统教学方法很难更好地表达出诗歌的内部含义，所以应该逐渐改革与创新。

1.目前高中语文教学中对于诗歌解读的重要作用

1.1 生成性

文本解读当中，已经存在了很多的固有解读体系与思想，但是这种方式已经难以满足了当前社会发展的需要，与现代思想的融合度也无法达成一致性，因此应该进行深入性的研究。文本解读通常会与读者当时的心境、情绪等方面存在直接的联系，所以在解读阶段，应该重点了解作者的创作意图，同时还应该真正了解作品所要表达的思想，同时还要具备较强的生命力。

1.2 体验性

这种体验就主要指的是人类的情感和自身感受，从整体的角度来分析，文本的体验性就是读者在阅读解读过程中的个人感受，从而可以更深层次的体会出灵魂与情感，然后以自身的感受来更加深入地了解内部所蕴藏的价值以及情感体验。

2.高中教学中诗歌文本解读存在的问题

2.1 解读结果存在偏离

高中学习过程中，教师在影响学生思想道德方面一直处于主导影响位置，所以在教学状况中，高中语文的教学最终都转变成为了思想政治教育，教师为了可以更好地解决当前所存在的思想教育问题，需要合理进行鲜活诗歌的教育和学习。比如在进行《雨巷》教学中，要重点了解其主体思想，可以将其作为情诗来分析，也可以将其作为革命诗歌来进行分析，但是很多情况下都将其作为革命诗歌进行讲解，这就限制了学习的思维，对于诗歌的理解也会存在一定的偏差。

2.2 诗歌内容挖掘深度不够

从多数的实践教学中分析，高中语文学习中对于诗歌的解读很多情况下会直接受到应试教育的影响，在教学中只关注应试的学习知识。在这种模式的影响之下，就无法对诗歌有更加深入地学习和研究，学生也难以留下深刻印象。再以《雨巷》为例进行分析，该诗歌中主要是通过丁香来刻画中具体的形象，然后表现出哀愁的情绪，但是教师在教学中很多情况都是从创作背景中来进行诗歌的理解，也将其作为红色诗歌来分析，这就导致了学生的学习兴趣较弱。

2.3 教学方法存在的问题

高中语文教学过程中，还有很多都是应用传统教学的方式，这是主要的诗歌鉴赏方式。这就造成了教师在高中语文学习中还存在很多教学落后方式的情况，这就对于诗歌解读存在很多的欠缺。教师在诗歌讲解中很多情况下都是进行背诵，然后进行简单的分析，也没有深入地分析诗歌中的意象和情感，这是非常落后的教学方式。在传统教学中，学生并不会真正的理解诗歌的内涵。这就导致了学生也无法真正理解诗歌中的写作手法与艺术表现形式，学生对于诗歌鉴赏能力的提升也是非常弱的。

3.促进高中语文教学中诗歌文本解读的措施

3.1 深入解读诗歌文本，以感情为主线

经过分析可以发现，诗歌自身就存在非常丰富的情感，在学习中，需要深入发掘其中所蕴含的美学思想。因此，在进行诗歌解读的过程中，应该充分进行诗歌语言的鉴赏和分析，从而可以获取美学感官体验。此外，在进行诗歌鉴赏中，教师应该引导学生进行情境分析，以更好地感受诗歌中的情感。比如在学习《声声慢》的过程中，如果教师无法真正的引导学生进行情感体验，就无法真正体会到作者所表达的凄凉、忧伤的心情。

3.2 适当完善教学策略，通过细节来教学

在进行诗歌教学中，教师应该从细节处出发，同时要根据细节的内容来进行诗歌文本的深入分析，这样才能更加深刻的理解诗歌创作过程中的心境，有助于学生进行全方位的诗歌分析。如果诗歌文本中存在有一个或者几个细节的描写，其对于诗歌也会产生一定的影响，同时也会对表述自身情感进行分析。这一点来说，在我国古代诗歌中有着非常明确的表现，很多情况下都是通过“空白”的形式表现出来，给人们以更加广阔的想象空间，也能够更加深刻地体会出诗歌的具体含义。这也在很多诗歌中有非常明显的表达，比如“大漠孤烟直，长河落日圆”中，读者在读到这句诗就能够体会出作者的心境，也能够体会出其独特的韵味。

3.3 对文本予以全面理解和深入解读，开拓自身视野

诗歌文本解读过程中，应该从诗歌的整体来进行，这样才能挖掘更深层次的诗歌内涵，教师也要积极向学生讲解诗歌的创作内涵、作者的创造环境等相应的背景知识，同时还应该深入地了解作者当时的内心真情实感。此外，还应该立足于诗歌的本意，这样才能更好地解读诗歌，也使得诗歌的文化内涵更加的清晰，最终以更加开阔的表达展现在学生面前。

总之，诗歌是高中语文学习中重要的组成部分，也是难点部分。诗歌的正确解读对于学生文化素质的培养是非常关键的，可以陶冶情操，也有助于学生写作能力提升，对于传统文化的传承也是非常有益的。因此，需要在高中语文教学中重点进行诗歌文本解读，使得学生具备较强的鉴赏能力，可以提升教学效果。