基于生活化理念改革高中语文作文教学的实践与探索

2018-01-29福建省漳州市诏安县官陂中学

作文成功之路·小学版 2018年12期

福建省漳州市诏安县官陂中学沈昕

在对学生的作文教学情况进行有效性分析之后，能够发现学生存在的问题主要有这样一点，那便是他们对于作文“望而生畏”。因为学生对写作产生畏惧心理，所以作文便成为了学生的一个难题。在应试教学的影响下，作文教学便成为一个充满形式主义的平台，在作文教学课堂上，部分教师所采用的方式都是“念经诵佛”，而学生写出来的作文则是“面黄肌瘦”，使得整个作文课堂生机与活力极度缺乏。但是语文教学的目的，便是为了使学生的综合素质得到有效的培养，使得他们能够从中体会到生活的价值以及意义。所以，在进行作文教学的时候，最为关键的，还是需要有效地联系学生的实际生活，使他们能够在这一过程中强化自我体验。接下来，本文就以高中语文教学内容为例，探讨应该如何在作文教学中有效渗透生活化理念。

一、高中语文作文教学中存在的具体问题

在高中语文作文教学中，普遍存在着这样的问题，对于这些问题，可以从两个方面来观察。

从学生的方面来看，主要有这样几点。第一，便是他们在写作过程中对于技法高超的过于追求，进而使得最终呈现的文章出现失真的效果。部分学生为了能够使得自己的作文显示出高超的技巧，所以他们在写作的时候就喜欢玩弄技巧，进而导致最终的作文偏于形式。第二，便是在应用作文材料的时候，喜欢追求一些“如雷贯耳”的材料，这就使得文章落于俗套。真正的好作文是通过有效的训练，使之能够充满灵气，如果使用的是大众化的材料，最终只能够显得平庸。第三，便是在形式上过于追求华美，从而导致文章出现“空而虚胖”的情况。

从教师方面来看，主要是存在这几个问题。第一，便是教师在教学过程中对学生生活体悟的忽视。不少教师如今都喜欢采用灌输式教学方式来使学生的知识得到累积，但是此种教学方式却忽视了学生的主体性，使得他们主动性下降。第二，便是没有采用有效的方式来激发学生的写作兴趣，使得他们在长期的写作中热情渐渐消退。第三，便是学生的写作思维没有得到有效锻炼，进而导致最终写出来的文章不够灵气。

二、在作文教学中渗透生活化理念的策略

（一）在读写结合中渗透生活化理念

为了使高中作文教学效率得到提升，教师可以在实际写作过程中渗透生活化教学理念。那么在实际教学作文的时候，可以采用怎样的写作方式呢？在这里，不妨试试读写结合的方式，既能够使学生的阅读理解能力得以提升，还能够使得他们的写作能力得到锻炼。通过这样的方式，使得学生的作文水平更为高效。

例如，以《故都的秋》这篇课文内容为例。首先，教师可以先对这篇文章的教学目标有所明确，即“使学生对文章精致细腻的悲凉美有所体会”，在此基础上，教师可以围绕着这篇文章让学生来提出一个与生活实际相关的且具有话题性的主题，如“家”。因为这个主题是由学生探讨提出的，他们必然会对其感兴趣。接着，教师便可以让学生围绕着这个主题来寻找与之相关的阅读材料，并且将其作为课后任务布置下去。在学生去实际阅读后，教师可以开展一个“交流分享会”，让学生将自己的阅读想法分享出来。比如说，“每个家庭中都有不一样的故事，看似平凡，却包含了人生百态”等。并且，再让学生写上一篇读后感，文体不限。借用这样的方式，来使得学生的写作水平得以提升。

（二）在加强互动中渗透生活化理念

通过有效的互动，既能够拉近师生、生生之间的距离，又可以使得教师对学生的想法有所了解。由此，教师在开展作文教学的时候，可以通过强化课堂互动，来使得生活化理念得到有效的渗透，进而使得学生的思维能够得到发散。

例如，以《动物游戏之谜》这篇课文内容为例。教师在明确了教学目标后，即“使学生能够注意将科学与生活联系起来”，可以围绕着这个目标，设计出一系列与之相关的问题。当然，所设计的这些问题，最好是能够与实际生活有所联系。比如说，通过提出“同学们，你们觉得动物会像人一样游戏吗”这个问题，引导学生可以对“实际生活之中的动物的行为”进行观察，进而使得他们能够树立起观察生活的意识。其次，提出“在《动物游戏之谜》这篇文章中，从它的题目来看，着重是在对谜进行解说，那么在课文之中是否解开了这个谜？”这个问题，使得学生能够在与他人探讨的过程中，对文章的大意，即“动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因，而作为研究者则需要实事求是”，有更加深入的了解；再提出“同学们，你们的记忆中是否有这样的画面”这个问题，可以使学生能够将文章之中的一些含义与实际生活联系起来，从而使得他们能够有效地观察生活。然后教师再以“走进大自然”这个话题为例，让学生根据刚刚的思考写作。在自身的思维得到发散的情况下，写出来的文章也会更具灵气。