当墙上的文化褪色之后

文 | 戴志强

无数的经验告诉我们：一所学校能在学生身上产生终身影响的往往不是分数和知识，而是学校文化在学生心灵中所留下的精神印痕。

“学校文化”曾在一段时间内成为教育同行格外关注的话题，一度被推到学校工作的最前沿。许多学校不惜花重金找专业人士“策划”“包装”，也有的自力更生，建门、立石、塑像、增字（为学校的办公楼或教室等命名，或在显著的位置上打出某些标语口号）。“古典诗词”“心理健康”“科技常识”“名曲名画”“二十四孝”等相继走进了厅廊，走上了墙壁。在很短的时间中，这种旧貌换新颜的变化，给每位生活在其中的师生和走进学校的人以极大的视觉冲击。这样的变化速度和给人们带来的新鲜感收到了巨大的“广告”效应。

如今，时过境迁，在许多学校中，那些前几年鲜活靓丽的“校园文化形象”已风光不再——褪色的，破损的，脱落的，比比皆是。而学校的领导、教师和学生，除了和这些所谓的“文化”一同历经岁月的洗礼之外，他们身上并没有体现出“文化”带给他们的影响与改变。当“面子”上的文化褪色之后，我们该从何处体现并发现学校文化的“影子”呢？

也许当初许多学校并没有想好诸如“为什么出发”“出发的目的地是哪儿”这样的根本性问题，而被一时的追风之潮裹挟着迈开了步子。如今，我们不得不接受这样的事实：下大力气“粉饰门面”，做“形象工程”和“面子工程”，求大、求奇，轰轰烈烈的重形式、轻内涵的现象成了一道让人遗憾的“风景”。

评价学校文化，不能以校园是否开阔、绿化美化是否豪华、标语是否响亮等为标准，而应以教育理念是否科学、核心价值观是否正确、管理方式是否民主、学校氛围是否宽松和谐、师生精神是否愉悦、课程建设是否合理、教育质量是否全面等为标准。学校文化建设是一项宏大的工程，要将其落到实处，必须把写在纸上、挂在墙上的“文化”，落实到学校工作的方方面面，使其内化为师生的思想，并外显于师生的言谈举止之中，这需要全校上下分工协作，形成合力，并把这一切认真地交给时间。“内外兼修”才是学校文化建设永恒的价值追求。

一校之长，应该有“处变不惊”的智慧和气度，默默地追寻教育的文化真谛，深耕细作，把学校经营得“沉香四溢”“别具风韵”“景深意远”。只有这样，才能从根本上推进素质教育，全面贯彻落实党的教育方针；也唯有如此，学校才能不走老路，不走弯路，不走错路，不走邪路。