笔法：从写字教育到书法教育的最佳路径

一、注重实用技能训练的写字教育是中小学书法教育的基本内容

随着教育部《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的出台，学校把书法教育作为一门课程进行建设与实施。从实际情况看，书法教育还是与语文教育紧密联系的，所以，我们可以从《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）和《纲要》中获得启发。

《纲要》的“基本理念”指出“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”从中我们可以解读到，中小学的书法教育“以提高汉字书写能力为基本目标”，这个书写能力中最重要的就是能正确、美观、快速地书写汉字。因为从中小学学生的实际需求出发，有大量的作业需要书写，学生如果把所有作业中铅笔字、钢笔字写好了，也就达到了这个“基本目标”。

由此可见，中小学书法教育应当把注重实用技能训练、提升学生书写能力的写字教育作为基础的主要的内容。注重写字教育，并不是割裂其与书法教育的关系，因为写字和书法都是建立在书写汉字的基础上的，而且以汉字为核心。强调书法的艺术性属性，并不能否定书法的工具属性。虽然，写字教育更注重实用性，但是，“技可进乎道，艺可通乎神”，技术是支撑一切的基础。如果说写字属于“技”，那么，书法就是“道”。古往今来的一切有成就的书法家，他们的书法学习也都是从写字开始的。

总之，写字是书法的基础，中小学的写字教育可以认为是书法教育的启蒙，在学习实用的写字中“渗透美感教育，发展学生的审美能力”。

二、联结写字教育与书法教育的最佳路径：笔法

笔法，也称为“用笔”，一直是毛笔书法的核心，甚至是区别写字与书法的标志。但通俗的理解书法的笔法就是运用毛笔书写汉字，以及书写出美观汉字的方法。广义的笔法包括执笔、笔顺、运笔等。

以实用为目标的中小学写字教育，学生从铅笔字、钢笔字开始，逐渐过渡到毛笔字。毛笔字肯定要学习笔法，铅笔、钢笔被称为硬笔，也是与毛笔的笔法有关联的，《课标》规定小学生从三年级开始学习钢笔字，钢笔的笔头还是有一定的弹性的，在书写过程中，也能有轻微的提按顿挫书写动作，虽然这与书法还是有很大的差别，但这也可以算作是写字与书法的一个联结点。

1.笔法是发展变化的，是随着书写工具等改变而不断发展的。

笔法发展的方向是为了更便捷地书写（这是实用属性决定的），更具美观的书写方法、过程和结果（这是艺术属性决定的）。现在学生使用铅笔、钢笔等硬笔书写工具，硬笔书法也有执笔、笔顺、运笔等规则、方法，仍然能从毛笔的笔法中获得借鉴。

2.毛笔书法和硬笔书法，都有一个共同的载体，那就是汉字。

毛笔书法已经有几千年的发展历史，经过无数书法家的研究，积累了丰富的经验。书法是有法的，硬笔书法完全可以借鉴、运用毛笔书法的经验。实际上，中小学生以学习楷书为主，在硬笔书法学习中，多是遵照毛笔书法的练习步骤，临帖是最经常的学习方法，临写的范本基本就是毛笔书法中的经典小楷作品。在学习这些经典毛笔书法作品中，学习积累笔法。硬笔书写一旦吸取毛笔的运笔方法，在起笔、收笔、行笔中体现出毛笔书法的笔意和审美元素，便具备了书法的基本品质。

三、写字教育中的笔法运用

1.正确的笔顺。

《纲要》在最后公布了7种人们从历代书写经验中总结归纳出了汉字笔顺基本规则。几乎所有的一年级语文教师在教书写汉字时，都十分重视书写的笔顺。正确的笔顺，从小学生实用的角度，是为了写字更快捷、更美观些。书法教育专家陈振濂教授认为掌握正确的笔顺“一旦进入书法学习，它却立即显示出自身巨大能力：笔顺的规定，严格地讲是一种时间的规定，亦即是说，每一个汉字书法造型完成的时间过程，绝不是散乱无章、东一榔头西一棒子的。”

2.正确的执笔方法。

学生的错误执笔方法主要表现在两个方面，执笔过低和执笔过直。如果头自然摆正，视线被大拇指或者食指挡住，无法看到自己正在写的字，要看到正在写的字，头就要向左倾斜，或者把头埋下去。在斜视自己的书写情况下，就无法把握书写的过程，书写的质量也就无法提高。

正确的执笔方法应该是：执笔处在离笔尖一寸左右的地方，用食指和大拇指捏住笔杆，大拇指不能压在食指上，笔在手指间能灵活的转动。大拇指与食指的关节自然弯曲，使食指的指尖超过大拇指的指尖，食指的第二关节夹角和大拇指第一关节的夹角，都为135度左右的钝角；中指的第一节垫在笔杆下端；笔杆向内倾斜，靠住食指的指根处；无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方；笔与纸的夹角应在50度左右。这种执笔方法，可使学生对自己的运笔及写的字观察更准确，是写好字的第一步。

3.正确的运笔方法。

升入小学中高年级后，很多学生平时学科作业的书写质量开始下降，而且有不断下降的趋势。大家都认为这其中的重要原因是学科作业量大了，需要一定的书写速度才能完成；速度提升了，书写的量增加了，书写的质量就无法保障了。

观察学生在写字课上书写情况，绝大多学生能把字写得平正、匀称，字形美观。为什么在书写学科作业时与写字课的书写不同呢？或者说为什么没有把写字课学到的技能迁移到学科作业的书写中呢？这是没有学习掌握笔法中的“运笔”造成的。

既要保证有一定的书写速度，又要不断提升书写质量，掌握笔法是一个重要的途径。笔法中一个重要的内容是笔画书写时的轻重、快慢等。“永字八法”虽然起源于隶书，但后来发展成了最为大家熟知的楷书笔法，“侧、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔”，这“八法”不仅表示笔画的名称，还表示这些笔画书写的方法。这种笔法完全可以运用到硬笔书写中，在学生刚开始学习书写汉字时，不仅要学习准确地书写笔画，还要学习运笔缓急变化的运笔方法。

作为书法启蒙教育的中小学书法教育，在注重实用技能训练（写字教育）的同时，还要通过与书法的最佳联结点——笔法，为学生提升书写能力，为学生未来的书法学习打下坚实的基础。