论素质教育在高校游泳教学中的运用

2018-01-29牟玥

体育风尚 2018年1期

文/牟玥

所谓的素质教育是指以人的基本素养为依托，并且根据个人的发展以及社会对人才的需求现状，进而最大限度地发挥出学生的个人潜能，以使得学生个人能够很好地适应社会满足社会的发展需求。因此，近几年，相关专家学者对素质教育在高校游泳教学中的运用进行了深入的分析与研究，并取得了一定的科研成果。根据相关的资料显示，在高校游泳教学过程中，开展素质教育对于促进学生的个人智力发展、增强体质以及情商的培养方面都发挥着至关重要的作用。同时，游泳教学作为高校教育教学中的重要组成内容之一，其在高校教育教学中也拥有着一定的地位。目前，大部分高校已经十分重视游泳课程教学，并且根据社会对游泳教学的需求来开设了相关的游泳课程。因此，把素质教育运用于高校游泳教学过程中，既满足了社会对教育的需求，同时也是新时代背景下素质教育自身发展与变革的必然要求。

一、素质教育在高校游泳教学中运用的必要性分析

众所周知，实施素质教育是全面提升学生的学习能力，培养学生朝向个性化方向发展的重要途径之一。而游泳教学作为高校体育课程中的重要组成部分，具有着其自身特有的、其他科目所不能相比较的特点，因此，把素质教育融入高校游泳教学中具有很强的代表性。

首先，促进身心健康发展。不言而喻，在高校开展游泳课程，对于学生增强个人身体素质，发展学生的个性，积极培养学生的学习能力等诸多方面都有着明显的促进作用，有助于帮助学生打造一个健康的体魄，在激烈的就业竞争压力下能够拥有一定的资本。同时，也有助于帮助大学生养成一个热爱运动的好习惯，积极参加体育锻炼能够让大学生在日后的生活以及工作过程中适当的放松身心，缓解压力，保持一个饱满的精神面貌。此外，游泳是一项基本的生存技能，游泳技术的掌握，在发生危险时既可自救也可救助他人。

其次，促进学生智力发展。高校开展游泳教学对于促进学生的大脑发育，培养学生的想象力、记忆力、观察力等智力因素，为学生日后在社会工作岗位中拥有良好的智力活动打下扎实的基础。例如，在游泳课堂教学中，通过游泳教师的示范法、观察法和对比等方法，能够培养学生的观察能力，通过对游泳动作的练习以及制作游泳课程教学视频等，有助于学生增强创造性意识，提高学生思维的灵活性和流畅性。

再次，有利于培养学生的竞争意识，加强进取精神。培养学生的心理素质，众所周知，体育运动者都有实现既定目标的心理倾向，其会朝向既定的目标而努力奋斗，直到完成既定的目标达到胜利的彼岸。因此，高校开展游泳教学也有利于增强学生的进取精神，培养学生战胜困难、克服挫折、敢于拼搏以及自我调控的能力，学生自身就会产生一定的王者意识，努力拼搏，顽强奋斗，这是高校游泳教学课程开展的意义所在。

二、素质教育在高校游泳教学中运用的策略分析

首先，培养学生学会做人，确立学生的主体地位，使学生全面发展。游泳课教师需要提前对教学大纲有充分的了解，全面掌握素质教育的内涵，然后，在平时的游泳教学过程中有计划、有目的的把素质教育渗透进去。让学生在游泳课开展过程中体会到素质教育的内涵，培养学生的思想品德、交际能力、积极竞争意识、自控能力以及创造力。因此，教师在游泳课教学过程中，可以充分的发挥榜样的力量，让高校学生形成健全的人格，懂得做人做事的道理，并且培养自身刻苦耐劳、顽强拼搏的优良品质，培养其民族自豪感和爱国精神。

其次，教师不断更新、创新教学方法与手段、使学生积极参与游泳教学当中，激发学生的学习兴趣与创造力，充分激发学生的主动性。全面发展学生的身体素质、思想品质以及终身体育意识。培养学生的能力。在传统的高校游泳教学过程中，游泳教师常常过于注重学生的游泳技能掌握情况，而忽视了对学生学习游泳心理动机的洞察。而强身健体作为人增强生命力的一种形式，还需要让学生从心理层面认可游泳学习的重要性。相反的，如果学生把学习游泳视为一种沉重的精神包袱，其自然提不起对游泳学习的兴趣，不仅造成游泳技能学习效果不佳，也会放弃学习游泳的根本动力，游泳教师的教学任务难以在规定的时间内完成。因此，针对这种状况，教师需要及时的洞察学生的心理状况并给予正确的引导，对学生进行思想道德品质层面的教育。