基于创新角度的小学体育教学研究

文/肖辅芳

正所谓少年强则国家强，小学生作为祖国的花朵，未来的接班人，只有具备良好的身体素质，才能承托住祖国未来的希望。因此在这样的背景下，小学体育教学的作用就显得至关重要。通过开展小学体育课程，可以培养学生的身心健康，也可以提高学生思想道德素质，对小学生的成长发展有不可替代的作用。著名的教育家陶行知先生也曾说过，“处处是创造之地时时是创造之时人人是创造之人。”回顾几十年来的中国教育历程追求片面升学效率的“应试”教育已越来越行不通了。随着时代的不断发展，小学体育教学也面临着改革的需求。而体育教学的改革需要与时俱进，具备一定的创新性，进而让课堂教学更加高效。因此小学体育教学的创新是一个十分值得研究的话题。

一、小学体育教学创新的必要性

(一)有利于激发学生的学习兴趣

小学生由于年龄比较小，在学习和训练的过程中难以接受较为持久的练习。因此教师在进行体育教学时应该进行大胆的创新，将新的思想和新的内容融入到体育课堂，让全新的教学内容充分激发学生的兴趣，让学生在兴趣的激励下进行更投入的训练，让小学体育教学更加高效。

(二)有利于丰富课堂的教学内容

在传统的小学体育教学中，常常以基础训练项目为主，因此在这样的教学模式下，教学内容相对比较单调，学生在学习的过程中能够掌握和接受的也不充分。而将创新融入小学体育教学之中，可以让更多新鲜有活力的教学方法融入到教学中，让课堂教学内容趋于丰富，让学生可以获得更好的学习体验。

(三)有利于培养学生的创新精神

教师在进行体育教学创新时，需要正确引导学生，让学生在课堂教学中也尝试去创新，并在体育活动中让学生积极参与到课堂教学活动。在活动中不仅锻炼体力，还可以发散思维，培养学生的创新意识和创新思维。

(四)有利于促进学生的全面发展

将创新融入小学体育课堂，可以激发学生的学习兴趣，丰富课堂的教学内容，并在丰富的教学体验中培养学生的创新精神。将创新融入小学体育教学，可以促进学生身心的健康发展，进而促进学生全面发展。

二、小学体育教学创新的方法

(一)教学理念的创新

小学体育教学创新的第一步，就是需要从教学理念和思想上进行创新，因此首要需要对教学理念进行创新，改革以前传统的教学理念，将符合新课程发展需要的理念融入到小学体育课堂之中，让课堂的教学思想焕然一新。

1.生本教育理念

在新课程的要求下，小学体育教学创新首先需要明确教育理念。生本教育理念重新定位了师生关系，在充分依靠学生、尊重学生、为了学生的前提下，让学生成为了课堂教学的主角。因此在教学过程中，教师应充分运用生本教育理念，让学生成为课堂的主人，充分参与到课堂教学中。

例如在体育教学中，教师可以改变由教师布置训练内容，学生依据教师的指令完成任务。通过这样的方式，学生的体育训练相对比较被动，也不能充分参与到教学中。因此在小学体育教学中，教师可以让课堂灵活起来，在体育课留下足够的时间，让学生自主选择想要训练的内容和项目。如教师可以准备毽子、皮筋、大绳等体育设施让学生自主选择进行活动。教师也可以在课堂上让学生扮演小老师，共同分享一些体育知识和技能，让学生成为体育课堂的主体，充分参与到课堂教学。

2.生活化教育理念

体育本来就是源于生活的一种活动，因此体育是与生活息息相关的。因此小学体育教学想要创新，需要运用生活化教育理念，将体育教学的内容与生活化紧密相连，让学生不再单纯的训练体育项目，而是将体育课堂的内容运用到生活中。

例如教师可以鼓励学生运用创新精神，将生活中的一些闲置物品制作成体育器材，然后运用到训练中。教师也可以在体育教学中讲解一些健康常识，如一些急救方法，让学生在生活中遇到意外时可以起到急救的作用。通过这样的方式，让小学体育不仅仅是一门运动课，更成为课和学生生活息息相关的一门课程。这样小学体育课程的效用才会发挥的更大。

(二)教学目标的创新

长此以往，我们把体育课程的教学目标定义为增强学生的体能，使其掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养学生的运动爱好等。这也是现在的小学体育课堂教学的主要目标。而在创新角度下，在拥有这些教学目标下，我们可以尝试对教学目标进行创新，更加注重学生的心理状况，将体育作为缓解学生课业压力的有效途径，让体育成为立德树人的有效方法。通过这样的方式，体育教学的目标也会有焕然一新的效果。

例如教师可以在体育活动中，注重渗透一些竞争合作的关系，注重培养学生的团队合作意识。教师在体育教学中还可以多设置一些团队的训练任务。通过这样的方式，可以有效引导学生形成正确的人生观和价值观。

(三)教学方法的创新

1.小组合作教学法

小组合作学习，又称合作学习，于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。小组合作教学法一般是让学生以小组为单位，让学生以合作的方式来进行学习。将小组合作教学法运用到小学体育课堂教学中，教师可以让学生进行自主学习和自主探究，让学生成为课堂的主人，让学习更为高效，让学生得到更有效的锻炼。

例如在进行球类项目时，教师可以依据学生的实际水平，让学生按层次分成不同的小组，为不同程度组别的学生制定不同的教学任务，让学生进行练习，通过这样的方式学生在练习的过程中会更加具有针对性，同时小组成员之间可以互相学习，共同探究动作和技能，让学习更加高效。

2.游戏教学法

游戏是体育教学中不可或缺的一部分。在小学体育教学中，教师可以用游戏来代替传统的教学内容，这样通过游戏不仅可以激发学生的兴趣，还可以让学生在游戏的过程中获得更好的学习体验。因此在实际教学中教师可以将传统的教学训练内容进行转化，以游戏的形式进行创新，让学生通过创新的教学方法得到更有效的训练。

例如在进行跑步、跳远等教学内容的训练时，教师可以设计一些障碍跑、接力赛等简单易操作的小游戏，通过制定相应的游戏规则，让学生为了赢得游戏而更加投入到训练中，这样学生可以以游戏为动力，让训练更加有效。

3.实验教学法

在小学体育教学中，哪种教学方式更加适合学生并不是绝对的，这需要教师依据学生的实际情况，在反复尝试和探索的过程中得到最终最有效的教学方法。因此基于创新的角度进行小学体育教学，不仅仅需要教师借鉴他人的教学理论和方法，更需要在教学中教师时刻关注教学效果和反馈，并不断改进教学方法，找到适合学生的教学方式。因此教师在教学中可以选择不错的一种或几种教学方式，运用实验教学法，时刻观察教学效果，并对教学方式进行整改。

例如在进行同一内容的教学训练时，教师可以以班级为单位，或者以小组为单位，制定两套不同的教学方案，在实施前对学生的身体素质进行测试，并记录在案，然后再实施不同的教学方案，在实施一段时间后再为学生进行测试，对比实验结果，然后通过实验结果对下一步实施的教学方案进行整改，试图找到更加有效的教学方式。

三、小学体育教学创新的注意事项

(一)注意教师的指导责任

由于教学的对象是小学生，因此作为教师一定要深知小学生的学习和行为特点。由于小学生年龄小，思想行为不成熟，因此教师在创新教学的过程中一定要肩负好自己的指导责任。需要悉心指导学生进行体育锻炼。让学生进行自主锻炼并不是当甩手掌柜，而是教师明确自己的教学定位，知道什么时候该进，什么时候该退。因此教师应把握一个正确的度，更好的引导学生进行自主学习，尽好教师指导学生的责任。

(二)注意教学内容的合理性

由于小学生的思维能力和理解能力相对比较薄弱，因此在创新小学体育教学方法的过程中，教师需要合理的设计和安排教学内容。教师不能盲目教学，不能以为了创新为目的而盲目创新，不能为了迎合新课标而盲目改革。教师应该以学生的实际发展为根本，以实际教学环境为根据来创新教学。如果教师不能保证这点，那么创新教学会本末倒置，得不偿失，教学效果也得不到本质的改善和提高。

(三)注意教学成果的反馈

在实际教学中，教师在创新过程中需要在教学过后对学生的学习成效进行总结。教师在总结成果时不能盲目以学生的体育成绩作为唯一标准，因为体育成绩与学生的先天身体素质有很大的关系。因此教师可以通过量化各个指标，通过系统、科学的反馈教学成果来查漏补缺，让今后的教学更加高效。

体育作为一门课程不仅是知识的教授，更关乎着学生的身心发展。因此在新课程的指导下，小学体育需要进行创新，需要以素质教育为目标，以创新为核心，在教学中通过创新的思想、模式、方法促进学生得到更加全面的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此本文从小学体育教学创新的必要性、小学体育教学创新的方法、小学体育教学创新的注意事项这三个方面，对小学体育创新教学进行了探究。希望通过本文可以起到行之有效的作用，让创新在小学体育课堂生根发芽，让小学体育课堂更加多姿多彩。

[1]赵明.对在小学体育课中怎样渗透德育教育的探讨[J].现代阅读(教育版)，2012(18).

[2]张经文.浅谈如何提高小学体育课堂效率——结合小学体育教育中存在的问题[J].现代阅读(教育版)，2012(17).

[3]张宇艳.提高农村小学体育教学质量的问题与解决策略[J].现代阅读(教育版)，2012(14).

[4]齐强.新课程理念下如何加强小学体育教学的改革[J].新课程研究(上旬刊)，2011(05).

[5]贺明雄.新课改下小学体育创新教学[J].小学科学(教师论坛)，2011(02).

[6]叶丽彬.小学体育课程改革与教学实施策略[J].考试周刊，2011(16).