中职体育教学如何体现职业特色

2018-01-29何婵媛

体育风尚 2018年1期

文/何婵媛

中职学校是培养人才的重镇，以满足社会人才需要作为目标。当今社会需要的是全面发展型人才，只有促进学生德智体美全面发展，才能提升学生的就业竞争力，达到中职学校的办学目的。与其他学科相比，体育教学具有一定的特殊性，可以强健学生体魄。为了让学生更好地适应社会竞争，中职体育教学应该体现职业特色，以就业作为教学导向。

一、当前中职体育教学的不足之处

(一)忽视学生主体地位

在中职体育课堂上，学生占据着主体地位，教师需要引导学生吸收知识、掌握知识、运用知识。很多中职体育教师仍然束缚在传统的教学体制下，采用口传身授的教学模式，压抑了学生的学习积极性[1]。体育课程具有实践性特征，教师在授课时需要模拟未来的就业环境，一些教师以理论知识为主，片面强调体育训练方法、体育运动技巧等，致使理论和实践相分离，无法满足学生的学习需求，影响了学生对知识的消化理解。

(二)体育课程课时较少

在教学体制改革背景下，体育课程的重要性得到凸显。值得注意的是，中职学校具有一定的特殊性，其教学面向社会。在实际授课的过程中，学校会加强对学生的技能培养，很多中职学校仍然把专业课作为教学主体，忽视了体育课程的重要性。由于学科安排不够均衡，学生并不能实现全面发展。还有一些中职学校虽然设立了体育课程，却没有对体育课时进行调整，致使体育课程的实效性极低，并不能提升学生的身体素质。

(三)教学硬件设施匮乏

在体育课程中，教师需要为学生提供具体的训练指导，而这些训练指导需要以体育器材作为物质基础。。中职学生对体育器材的需求量较大，适当的训练场地可以方便学生进行体育运动。很多中职学校为了节省经费，没有为体育课程建设专门的训练场地，也没有采购新型体育器材，导致教学硬件设施严重匮乏。由于教学硬件设施不足，学生的学习需要无法得到满足，对体育课程的兴趣大打折扣。

(四)教学方法缺乏新意

教师是学生的引导者，只有采用高效的教学方法，才能提升课堂趣味性，让学生自觉参与到体育教学中来。一些教师没有更新自己的知识库，改进和优化自己的教学方法。这些教师在课堂上仍然对学生采用传统的教学手段，如让学生进行跑步训练、自行组队练习打球等等[2]。上述的教学手段枯燥无味，很容易引起学生的厌倦心理，影响体育课堂的效率。

二、如何在中职体育教学中体现职业特色

(一)尊重个体学生发展

在中职体育教学中，教师应该尊重个体学生的发展，打破传统教学体制的桎梏。比如，每个学生的兴趣点不同，未来从事的职业也呈现出较大的差异性，体育教师应该以学生的兴趣点作为依据，将体育课程划分成各个不同的运动项目，如长跑项目、有氧舞蹈项目等等，让学生自主选择运动项目，形成运动小组集体学习。为了实现理论与实践的密切融合，真正提升学生的身体素养，教师应该在理论授课之后引导学生进行实践演练。以长跑项目为例，在注意事项、长跑方法介绍完毕后，教师可以让学生在跑道上进行训练。

(二)展开职业特色教学

中职学校中有很多专业，一些专业对学生提出了较高的体能要求，一些专业则要求学生掌握必要的运动技能。为了突出课程的职业特色，教师应该对不同专业的学生进行划分，分层次展开体育教学。比如，汽修专业学生在未来工作中需要具备攀爬、搬运的运动技能，教师应该创设具体的劳动环境，让学生在虚拟工作环境中展开接力跑训练、负重训练等等；旅游专业学生在未来工作中需要长期步行，教师应该提升学生体能，让学生投入到有氧运动之中；网络专业的学生在未来工作中需要臂部力量，教师应该根据学生的工作实际，让学生进行换篮训练等等。

(三)配套相关硬件设施

体育训练以硬件设施作为依托，为了真正促进学生的全面发展，中职学校应该为体育课程提供更多资金，为体育课程采购现代化训练器材等。同时，中职学校应该吸收学生意见，构建新的体育训练场地，如篮球场、足球场等等。为了避免学生在运动训练中受到伤害，中职学校应该组建专门的体育运动医务室，对学生身体健康情况进行检测。

(四)采用游戏教学方法

中职学校的学生处在成长的特殊阶段，很容易出现注意力转移的情况，为了提升课堂趣味性，吸引学生的注意，教师应该采用游戏教学法。在体育游戏教学中，教师应该结合学生的专业特征，加入与学生专业特征相关的情节内容。比如，在对会计专业的学生进行授课时，教师应该分析会计专业的特点。会计职业耗费的体力较大，对四肢力量提出了较高要求，教师可以让同学进行“会计体力大比拼”竞赛，完成“三人两足”、“接力跑”等游戏项目，并对出色学生进行奖评。