论高校声乐教学创新与改革

2018-01-29鞍山师范学院音乐学院114000

大众文艺 2018年23期

（鞍山师范学院音乐学院 114000）

随着新课改不断改革，对高校声乐教学提出新的要求与指导方针，要求高校声乐教学应该满足现阶段社会发展需求，与时代接轨，才能做到与时俱进的教学模式，使学生更加受益。只有高校声乐教学加快教学改革，对教学目标和教学内容进行积极创新，从而带动学生学习声乐的积极性，提高声乐老师教学效果的同时，有助于提升学生课堂学习效率，才能使学生真正的受益，促进学生发展。本文主要以高校声乐教学创新与改革作为出发点，进行一下几点分析。

一、高校声乐教学面临的主要问题

（一）高校声乐教学方法过于传统

由于高校建校时间长久，高校声乐老师受传统教学模式影响，使得高校声乐老师教学模式过于单一，没有充分体现以学生为主体的原则，还存在传统教学模式，老师作为主导地位，常用灌输式的授课方法，老师讲什么，学生学什么的教学理念，没有考虑学生自身的感受，已经不满足现阶段学生发展需求，长此以往，使学生不能更好的学习与吸收，从而失去对声乐学习的兴趣，甚至学生会产生厌学的心理，不利于培养学生创造和探究的能力，对学生的发展起到了消极作用。

（二）错误的高校声乐老师教学目标

现阶段高校声乐教学中，老师常常认为声乐教学就是提高学生演唱能力和表演水平的教学目标，导致老师在教学中忽视培养学生审美能力和情感价值，使得学生仅仅学习演唱能力和表演技巧，使得学生声乐作品往往没有生命力，与台下观众没有产生共鸣，这无疑是错误的教学目标1。声乐老师常常重视声乐的表演价值，忽略了声乐内在的价值和情感共鸣，使得学生在高校学习声乐的过程中，对声乐的理解和认识存在一定的偏差，长此以往，学生在声乐老师的教导下，只片面的重视演唱能力和表演技巧，使学生没有真正的认识和了解声乐的魅力，从而导致学生的声乐水平一直止步不前，没有得到发展。

（三）高校声乐教学内容不合理

高校声乐老师自身要有一定的教学水平和声乐理论知识，为声乐教学起到了支撑作用，老师运用自身的声乐理论和教学水平，为学生奠定声乐基础，但目前很多声乐老师教学内容过于一板一眼，只设置声乐技能、理论知识、视唱练耳这几门课程，盲目的教学内容，没有与学生实际情况相结合，使学生不能更好的理解与吸收，忽略了学生主动创造性和探究精神，在盲目的教学中学习，使学生的个性化不能更好的突出，使得学生声乐作品过于平庸，不能充分体现学生特点，不利于学生声乐发展。

（四）没有突出声乐教学特色

高校声乐，主要分为两种，一种是专业声乐院校，另一种是普通声乐院校。专业声乐院校发展比较完善，对学生进行声乐指导的基础上更加重视声乐实践和声乐创新能力的培养，相比起来，普通声乐院校完全是按照专业声乐办学模式，进行声乐教学，不仅没有突出普通声乐院校办法特色，对学生综合能力和声乐专业能力的培养也不够重视，使得近年来普通声乐院校招生人数大幅度下滑，使学生无法提高自身的音乐思维和表演能力，不利于学生声乐素养的形成，为学生发展造成阻碍。

二、高校声乐教学创新与改革具体策略

（一）高校声乐教学开展丰富的教学形式

随着新课改不断改革，使教学标准也不断发生变化，从培养学生声乐教学理论知识逐渐向加强学生实际掌握声乐应用能力上转变2。高校声乐老师应该加强学生自身声乐实践经验，不断提高学生表演能力，才能使学生在激烈的市场竞争中脱颖而出。对此高校声乐老师要加强重视培养学生声乐理论与声乐实践能力，使学生不仅掌握声乐理论相关知识，同时也要拥有实际应用能力，二者相互结合的情况下，才能使学生的声乐水平得以提高，老师要以社会发展需求，声乐就业方向，对学生进行系统化科学化培养，使学生发展满足于社会发展需求，为社会发展注入新鲜血液。

（二）让学生接触不同的声乐风格

高校声乐教学中，老师要对音乐曲目的选择进行量化处理的方式，使学生的音乐去量大幅度的增加，让学生接触不同风格的音乐形式，使自身音乐风格多元化，不仅可以提高学生的声乐素养，还能让学生掌握不同的音乐唱歌方法，为今后学习高难度声乐打下牢固的基础，还能使学生在接触不同音乐风格的时候，吸收不同风格音乐文化，便于学生更好的理解与吸收声乐知识。例如老师在讲授《托斯卡》音乐曲目时，其中有一句“为艺术，为爱情”时，需要学生掌握b2高音的减弱，而掌握b2高音的减弱的有效方法，就是需要学生进行大量的音乐曲目的练习3。因此，学生只有积累歌曲到达一定量的时候，才能提高学生的声乐成绩，为学生今后发展奠定基础。

（三）给学生展示艺术的平台

现阶段社会更加需要掌握实际应用技术的人才，高校多开展社会时间艺术表演活动，给学生展示自己的舞台，使学生通过声乐实践从而获得更多的表演和实战经验，有利于提高学生舞台经验，让学生享受声乐自身的魅力。高校声乐老师也可以在声乐教学中给学生充分展示自己的机会，培养学生实践能力的同时，也要积极引导学生学习声乐知识，定期开展相关声乐活动，充分调动学生的参与热情，使学生在声乐表演的同时，积累更多的宝贵经验，不断的提高自身的音乐素养，真正感受到声乐的自身价值。