高中物理教学中学生创造性思维的培养

陈伟

摘 要：创造性思维主要包含集中思维、发散思维、逻辑思维、直觉思维、形象思维、抽象思维等。物理学是自然科学的基础，也是科技发展的动力源泉，物理学的发展对人类的进步起着举足轻重的作用。随新课程改革的实施，高中物理从任务型教学逐渐转变为思维模式教学。思维模式教学就是指以学生为中心，发挥学生的主观能动性，培养学生创造性思维。

关键词：高中物理；创造性思维；培养

现如今，社会进步日新月异，科技发展十分迅速。国家的富强离不开科技创新，所以培养学生的创造性思维尤为重要。随着新课程改革的深入落实，传统的教学模式已然淘汰，想要培养学生的创造性思维，需要从以下几个方面入手。

一、以学生为中心

传统教学模式把教师作为课堂的中心，经常会出现“满堂灌”的教学方式。在这种课堂当中，学生只会机械地记忆老师讲述的知识点，课堂没有互动，经常会出现老师讲得费力，学生听得糊涂的现象。时间久了，学生的积极性备受打压，从而影响教学质量。在新课程标准下，推行素质教育，要做到以学生为中心。在讲课期间，多与学生进行互动。在学生提出问题时候，可以进行分组讨论，偏难的问题老师加以引导，再由学生得出正确结论，确立学生的主体地位。

二、教育要面向全体同学

首先，学生是发展中的人，学生之间也具有差异性，每个人的素质与理解能力都有所不同。所以在教学过程中，教师应做到因材施教，“分层教学”“分类指导”是根据学生之间的差异，定制不同的任务。调动学生学习的自主性，使其融入集体中来，培养学生的集体荣誉感。其次，可以提倡学生之间互帮互助的学习方法，理解能力强的学生将自己的经验与方法传授给理解能力偏弱的学生，互帮互助有利于形成良好的学习氛围。在因材施教的同时，教师和学生都要做到时刻反思，反复思考能促进学生的理解能力，从而提高学生的自主创新能力。

三、培养学生探索问题的能力

“没有问题就是最大的问题”，在教学过程中，要培养学生发现问题的能力。想要培养学生的创造性思维，首先要能发现问题，然后提出问题，经过分析讨论，最后解决问题。老师设置合适的教学情境，引发学生思考，同时帮助学生构建物理模型，帮助学生剖析问题，教会学生从不同角度看同一问题，而且要能透过表面现象看到其本质所在。学生只有处于积极思考，思维活跃的状态才能具有创造性。

四、培养学生动手操作能力

在高中物理的学习过程中，有许多实验性的课题，这便要求学生在课前做到充分预习，课上积极主动地参与实验，对实验规律、结论进行探索。在实验过程中，培养学生的创造性思维。在传统教学模式中，实验课非常少，多数老师直接将实验结论灌输给学生，以便学生应付考试。新课改之后，学生虽然实验次数增加，但是效果并没有显著提高，究其原因还是在于老师没能起到主导作用。许多老师将实验仪器摆好，讲述实验步骤，为学生完整地演示实验，然后学生照猫画虎进行简单机械的操作，这样就失去了实验的意义。学生没有独立思考的过程，也就没有创造性思维的产生。例如“测定值电阻阻值”的实验中，教材上给出了一种实验方法，那么根据手边的器材，你是否还能想到其他测定值电阻的方式呢？根据老师的引导，学生进行独立思考，设计实验方案，然后进行实验，学生得出结论，最后老师进行评定，指出学生实验的优点与不足之处。经过这样的训练，学生的创造性思维会得到更大程度的提升。

五、培养学生敢于创新的自信

在學生创新思维能力的培养过程中，最重要一部分是对学生自信的培养。在应试教育的影响下，许多学生因为成绩不理想便被贴上了差生的标签，从而学习热情逐渐消失、学习散漫、没有目标，觉得自己处处“低人一等”，长此以往，对做任何事情都没有自信。面对这种情况，首先要帮助学生找回自信，这要求学校、老师以及同学共同努力，可以形成学习小组，进行互帮互助。与此同时，多为学生介绍成功伟人的例子，要让学生了解物理学的发展历程，培养学生勇于探索的精神，这样可以帮助学生揭开物理的神秘面纱，更好地了解物理。例如，爱迪生出身贫寒，刚上学三个月就被撵出校园，但随着他自身的不断努力，一生发明两千多项，被评为影响美国的100位人物第9名；牛顿幼年丧父，发现万有引力定律的时候仅有二十三岁，发现苹果落地的不只是他一个，他之所以能获得成功就是比别人多问了一个为什么。通过对前人的了解，使学生认识到伟人在成名之前也同我们一样，只是一个普通人，成功也并没有我们想象得那么遥不可及，只要多观察、多动手、多思考、敢于探索，就会有新的发现。也许下一个牛顿就会在我们中间诞生。

综上所述，创造性思维的培养是高中物理教学的重要目标，培养学生的创新能力、探索知识的主动性是新课改的重要因素。对创造性思维的培养将会是一个漫长的过程，不能通过短暂的练习就能得到提升，这就要求我们共同努力，坚持不懈地奋斗下去，为新课程改革贡献自己的一份力量，同时为学生的全面发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]张鹏飞.论高中物理教学中学生创造性思维的培养[J].中国培训，2016（4）：288.

[2]高从良.新课标环境下高中物理如何培养创造性思维[J].成功（教育），2012（20）：218.

编辑 杜元元