优化高中数学教学提升学习效率方法探究

渠亚军

摘 要：数学是一门基础学科，学好数学对其他学科的学习有重要的促进作用，对整个高中的成绩好坏有重要的影响。有效的数学教学方式和方法，对学生数学能力的培养和数学知识的掌握有重大意义。所以高中数学教师如何改善教学方，式转变教学方法，提升学生学习效率，是摆在广大教师面前的一个重要课题。

关键词：高中数学；存在问题；改善策略

在高中数学教学活动中解决数学问题方式主要有教法研究和学法指导。在教学手段的选择上一方面要让学生乐于探索、主动学习，能够发挥动手、动脑、动口的良好习惯。另一方面数学教师要更新思想，转变思路，在授课时不能在课堂上“满堂灌”，而要让课堂知识易于消化和吸收。同时培养学生独立学习和解决问题的能力，在学法指导方面要做到范围广泛，内容丰富，指导学生阅读数学材料、审题答题、进行知识理论的概括等，从而进一步提高学生的课堂效率。

一、与时俱进更新教学理念

高中数学老师要做好教学思想与教学手段及时更新，教学方法和教学目标紧密结合。突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法，将教学重点放在培养学生学习能力上，重视数学基本能力、综合能力和数学的应用意识和创新意识。在课堂教学活动中，避免“填鸭式”教学和“注入式”教学，注重知识的启发和启迪，引导学生主动思考和分析数学问题，并运用所学的知识来解决实际问题。与此同时，老师也应该主动对学生的学习效果和学生存在的问题进行反思，以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，然后予以合理总结，从而不断改进教学方法和理念。

二、结合生活应用营造学习氛围

高效的课堂学习往往需要良好的学习气氛，课堂上要保持一个开放的、互动的学习模式，不能搞一言堂，忽视学生的参与性、互动性。在高中的学习阶段，学生需要学习的科目比较多，难度比较大，给学生制造了比较大的学习压力，而且很多学生都认为高中学习十分枯燥无味，复杂难懂，作业多，压力大，以至于很多学生的学习积极性不高，加上数学本身具有较强的严谨性，实际的课堂气氛往往会趋于沉闷，无法调动起学生的积极性，所以在具体的教学过程中，老师要准确把握每个学生的实际情况，结合教材内容，把教材中的具体内容和学生日常生活中会遇到的实际问题联系起来进一步展开教学，让解决问题的方法在实际问题中得以应用，学生容易配合，学生的学习气氛比较活跃。

三、加强互动做好知识转化

新课程标准明确指出：“数学教学在完成教学目标的核心前提下，要加强师生互动，共同推动教学发展。”在课堂上师生应相互理解、相互支持、相互配合、面对面的沟通交流是促进合作交流的基本要素之一。良好的师生关系能够有效促进课堂知识的吸收和及时转化。比如在正式开讲前，对上一节课知识要点回顾与提问，结合当前热点的问题提问，让学生谈谈看法，发表见解，学生思想活跃，让学生找到课堂的存在感。沟通是双向的互动，比如我们在讲解高中数学的“集合和元素的关系”相关内容时，老师先提问学生对集合的定义内涵谈谈看法，集合与元素的包含关系，集合的表示方法等；学生也可以進一步向老师提问，集合内部元素的相互关系，集合与集合的关系，让课堂的知识能够当场转化和快速应用。

四、结合实例突出学习重难点

传统的教学中，老师对课堂内容讲解几乎要占课堂时间的百分之八十，包括：课堂的引导、目标的设定和传导、书写、讲解、图形展示，但是课堂时间是有限，如何让学生尽快掌握本节课知识核心内容，提高效率最为关键。例如：学习函数关系时，先运用事例让学生正确理解函数的概念，然后围绕着函数这个中心的知识点进一步去拓展相关奇函数、偶函数的概念。

五、转化思想培养学习主动性

高中生已经基本具备了自学能力和探索能力，一方面很多学生懒惰，觉得学习是一件很吃苦的事情，怕动脑筋，有时间就去玩耍，或者做与学习不相关的事情，另一方面很多学生不知道如何规划自己的时间和制订自学计划，老师讲一点，就被动接受一点，从不主动思考一件事情。因此教师在教学过程中，既要扭转学生学习的懒惰性格，培养学生积极上进的进取心和社责任心，又要培养学生的自学意识和自学能力，知识是学出来的，能力是培养出来的，没有人天生什么都会，只有自己积累和慢慢进步，学生的学习主动性能养成要长远规划，长期坚持。

数学是一门基础的应用学科，学得好坏关系到其他学科的学习情况，也关系到教育的质量。作为一名高中教师要做到思想和行动一致，把最新进的教学手段和方法引入课堂，让学生能够转变以前的不良认知，把数学学习能够与生活和现实紧密结合，在课堂上找方法、拿措施，开展不同形式的教研活动，及时改进方法，争取把高中数学课堂的目标转化成教师会教，学生乐学，成绩不断提升的过程。

参考文献：

[1]钟启泉，崔允漷，张华，《基础教育改革纲要（试行）》解读[M].上海：华东师范大学出版社，2015.

[2][俄]康德乌申斯基.人是教育的对象[M].北京：人民教育出版社，2017.

编辑 冯志强