优化课前演讲 构建高中语文高效课堂

郭玉娟

摘 要：在高中教学中，语文这门学科占据着重要的地位，是提升学生语言表达能力、提高学生文字运用能力的主要途径，在高中语文教学中组织学生课前演讲，能够为学生提供实践的机会，促进学生的思考，加深学生对知识的理解。然而，现阶段的课前演讲环节仍存在着许多问题，使得其教学效果无法发挥出来，教师应当积极地探索课前演讲环节中存在的问题，寻找解决问题的对策，从而提升课前演讲的效率，促进学生的发展。

关键词：课前演讲；高中语文教学；高效课堂

听、说、读、写是学生通过学习语文主要培养的能力，也是高中语文教学的主要内容，然而，在实际教学中，教师受传统教学理念影响，更加注重学生的读与写，忽视学生听与说能力的提升，影响学生的全面发展。课前演讲环节能够极大地提升学生的听说能力，促进学生语文核心素养的发展，教师应当重视课前演讲，探索优化课前演讲的方法，为学生构建高效课堂，促进学生的全面发展。

一、高中语文课前演讲中存在的问题

1.教师缺乏足够重视

在高中语文教学中，一直以来，教师都更加重视学生阅读能力与写作能力的培养，旨在提高学生的学习成绩与知识储备，忽视学生听与说的培养，将课前演讲当成一种形式，只是让学生走个过场，并没有对课前演讲有足够的重视，使得课前演讲环节沦为了徒有形式的教学环节，无法发挥其本身的作用，影响学生语言表达能力的提升。

2.演讲没有结合学生现状

在高中语文教学中，教师组织课前演讲时没有结合学生的学习水平以及理解能力规定演讲主题与演讲内容，演讲具有随意性，学生难以通过演讲达到锻炼自身的效果，从而影响学生听说能力的提升。

3.演讲形式陈旧单一

现如今的课前演讲，一般都是一个固定的模式，学生准备演讲—学生上台演讲—教师进行评价。这样的演讲形式较为陈旧，在演讲过程中，学生与学生之间缺乏必要的交流，学生只能与教师进行交流，并且演讲形式单一，时间久了之后，学生就会失去对演讲的兴趣，不再主动认真地进行演讲，从而影响课前演讲的教学效果，使得高效课堂难以实现。

二、优化高中语文课前演讲，构建高效课堂的方法

1.因材施教，结合学生特点开展演讲

学生是在不断进步的，在高中阶段，高三学生的学习能力以及学习水平等都远远超出高一学生，适合高一学生的课前演讲必定不适合高三学生，适合高三学生的课前演讲对高一学生来说存在着难度过高的问题。若是忽视学生的学习能力与学习水平，对不同学习阶段的学生设定同样的演讲主题，只会起到适得其反的效果。因此，在高中语文教学中，教师要注意结合学生的特点开展阶段性课前演讲，让每一位学生都能够从课前演讲中得到收获，促进学生学习质量的提高。例如，在高一阶段，教师可以从简单的课前演讲开始，让学生自由发挥，逐步引导学生适应课前演讲，让学生伴随着课前演讲成长，随后教师可以根据教学内容设置演讲主题，引导学生更加深入地理解知识，促进学生学习质量的提高，为学生构建高中语文高效课堂。

2.激发兴趣，丰富语文课前演讲形式

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱才是最好的老师。”阐述了兴趣对于学习的重要性，在进行课前演讲环节时，若是学生能够对演讲充满兴趣，就会积极主动地在课前搜集相关资料，认真细致地准备演讲内容，从而将演讲的效果发挥到最大，单一的演讲形式难以激发学生对演讲的学习兴趣，因此，在高中语文教学中，教师要积极探索开展课前演讲的不同方法，丰富课前演讲的形式，激发学生对于演讲的积极性。例如，在学习《我与地坛》时，教师让学生以“我与某某”为主题进行课前演讲，教师可以适当地对演讲形式进行改变，给予学生自由选择的机会，引导学生自行选择演讲的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生根据自身的喜好与特长选择演讲的形式，如：组建小组，以小组的形式进行合作演讲；开展辩论，邀请其他学生以辩论的方式进行演讲；可角色扮演，以舞台剧的方式演讲等。充分发挥学生的自主性，使得学生积极主动地准备演讲工作，选择演讲形式，将课前演讲的效率发挥到最大，为学生构建语文高效课堂，促进学生学习质量的提高。

3.注重评价，运用鼓励原则进行评价

在课前演讲结束后，就需要教师对学生的演讲进行评价，演讲评价对于学生来说有着重要的意义。若是教师能够运用鼓励原则对学生进行评价，多对学生进行鼓励表扬，就能够培养学生对演讲的自信心，调动学生对语文知识的学习兴趣，使得学生积极主动地学习语文知识，促进学生学习质量的提高。因此，教师在对学生的課前演讲进行评价时，要注意多对学生进行鼓励，寻找学生演讲中的闪光点。例如，学生在进行以《蜀道难》为主题的演讲时，教师发现一位学生的肢体语言运用得非常形象，但是演讲内容差强人意，就可以着重表扬学生肢体语言的使用，在表扬结束后再指出学生的演讲内容仍需改进，帮助学生树立信心，促进学生核心素养的发展。

课前演讲仅仅占用了课堂的几分钟，却能够提高学生的视听能力与语言表达能力，在语文教学中占据了重要的地位，教师应当重视起课前演讲，探索优化课前演讲的办法，用课前演讲为学生构建语文高效课堂。

参考文献：

刘少青.开展课前演讲，打开语文课堂大门[J].华夏教师，2017（14）.

编辑 马晓荣