浅议高中英语教学的课后反思

朱碧芳

摘 要：教学反思是教师在实践教学过程中对教学的进一步认识和思考，并以此来总结教学经验，进一步提高教学水平。

关键词：高中英语；课后；反思

教师通过课后教学反思不断地完善课堂教学方式，增强教学经验，对提高英语课堂教学效率给予了很大的帮助。教师通过对其教学活动进行理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。

在新教育改革大纲中强调教师要对自己在教学过程中的教学行为和内容方式进行分析和反思，以此逐渐完善自己在教学中的不足，提高教学水平。在当代英语教学中，教师已经不单是一名课程要求的实施者，更需要将教学中所存在的问题进行一一归纳，做一名深度反思的反思者，以此来逐渐完善教学体制，提高教学质量。

一、教学反思的必要性

在教学工作中，不断的反思与调整才能将工作完成得更加完美。教师通过对自己在英语教学中的表现进行反思逐渐完善自己的教学方法以及对教学理论的认识，从被动的“教书匠”到主动的研究型学者，成为新时代的优秀教师。教师要在反思的过程中不断接受新的知识，积累经验和培养实践能力，通过与教学中的每个问题关系的碰撞，才能正确处理这些关系，以此使教师的指导作用和学生的主体作用得到很好的发挥，从而使学生能够真正掌握好英语教学中的语言技能。因此，作为英语教师，除了要对自己平时的教材资料不断地收集和积累，还需要及时反思和调整教学方式和教学内容，以便能够出色地完成教学任务。

二、教学反思的内容

1.教学目标的反思

反思教学是完成教学目标和提高课堂效率的有效途径之一，其重要性直接影响着教学的成败。教师要将整堂课的教学内容与学生具体对知识的掌握程度进行课后分析，并对其是否符合教材教学特点，教学内容是否全面，是否符合学生对知识接受的实际效果等进行反思，从而达到教学目标的要求。

2.教学概念与模式的反思

随着新课改的标准实施，英语课堂教学也逐渐将新的课程理念进行完善，并且做到了树立“以学生为主体”的教学理念，达到了新课程的实施要求，但是在这新的教学理念中依然存在陈旧教学模式的残存观念，所以，反思教学就起到了关键的作用。新的教学理念中教师不仅要对学生知识的認知情况进行了解，同时也要注重学生的价值观、人生观等综合能力的发展情况，从知识与实践、态度方法等方面进行推动发展。在实际教学活动中，所设计的内容一定要符合当前班级学生的现实情况和能力范围，以适宜学生全面发展为前提条件。教师要在教学过程中引导学生进行自主探究式学习，帮助学生在实践探究中获取更多的知识和乐趣，激发学习的热情和潜能，成为学习的主人，认清自身的作用力。因此，反思教学模式和教学理念可以帮助教师成长，提高教学水平，培养学生全面发展的综合能力，摆脱教师给学生单一传授的局限性。

3.通过记录下学生独特的见解进行反思

学生作为课堂教学中的主体，总会出现新的独到见解，教师要利用学生的这一特点，给予学生更多的机会多提出一些启发性的问题，让学生利用自身丰富的想象力和思维能力进行解题，并且教师要以鼓励的态度和肯定赞许的语气对学生进行表扬，并将学生的可贵见解记录下来，以此完善教学内容，还可以作为日后教学的丰富素材。教师根据学生的建议进行教学的补充，既可以拓宽自身的教学思路，还可以提高教学水平和学生的独立思考能力，对教学质量的提高有很大帮助。

4.反思教学中的不足，有效提高课堂教学水平

教师在实际教学中有许多课堂中处理不当问题和教学内容的疏漏部分，由此反思教学中的这些不足之多，可以汲取教训经验，为以后的教学打下基础。例如：高中英语必修四Unit 1公开课中的African wildlife researcher，根据课文的具体内容陈述，可以利用多媒体进行教学。通过制作出大量的研究者和野生动物的图文资料授课就发现教学过程中有很多问题存在。首先是资料过多，还存在处理不当的现象，并且课堂时间把握得不够。其次是图文的装饰过多，学生无法集中精力看教学内容。再有就是图文整合不合理，呈现形式繁琐，耗费时间，学生由于等待时间过长态度消极，教学目的完成得不够理想。基于这堂课后的不足之处进行反思，可总结出将展示图片进行合理整合，图片不多但选用要精，并且采用一屏显示的方式使学生看得更加全面，从而缩短等待时间，让学生能够以小组相互提问的形式进行学习，调动学生的课堂主动参与性，实现合理整合的教学效果。这次教学反思的总结与改进对于第二次公开课就起到了事半功倍的作用，取得了很大的成功。教学中采用的小组合作学习的方式，使每个层次的学生都得到了很好的发言机会，增加了他们学习的信心，提高了对英语学习的兴趣，课堂气氛活跃的同时也达到了教学目的。因此时常进行课后反思是对以后教学过程的更好完善，也有很好的警示作用，是有效提高教学水平和教学质量的重要途径。

高中英语教学已经将学生英语交际能力和阅读能力作为培养的重点，同时还需要学生具有一定的自学能力，所以学好和运用好英语语言需要很好的语言基础学习。除此之外，学习英语也需要对英语国家的文化背景等进行了解，以此激发学生对英语学习的兴趣，锻炼学生的观察力、想象力、思维能力，逐渐提高学生的智力发展，使高中学生对英语的应用能力得到全面提高。

参考文献：

丁筱燕.新标准新理念新课堂：Britain and Ireland一课教学设计与教学反思[J].中小学外语教学，2002（9）.

编辑 张珍珍