音乐教学与德育教育有效融合

何珍

【摘 要】学生应具备的品德素养是多方面的，如热爱祖国，勤奋学习，热爱科学，热爱劳动，文明礼貌、助人为乐等等。品德不仅是人才的基本构成条件，而且是人才成长的内在动力。在学校教育中，音乐教育能促进学生心理健康发展，能够培养学生的道德情感。下面就其道德素质的培养，结合工作实际谈一谈如何在音乐教学中渗透德育的一些做法。

【关键词】音乐教学；德育教育；融合策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0083-01

学校作为人才培养的摇篮，同样也是为我国输送专业技能的主要基地，一直都发挥着积极的作用，目前，我国正处于发展和建设的关键时期，更加需要人才的辅助？学校的学生处于有增无减的状态，同样学校也面临着人才培养的压力，对于德育工作来说，也有了更大的难度，所以在音乐教学中不断向学生深入德育教育的理念，让学生在音乐教育中感受到德育所带来的益处，为今后的全面发展提供更加有效的保障。

一、德育教育渗透的可行性与必要性

音乐教育中，教师可通过让学生欣赏优秀经典的音乐作品，在音乐的熏陶与环绕中，引导学生建立起高尚的道德情操。因此，在教学过程中，教师应摒弃传统的教学思路，着重将音乐教育元素与德育思想融合，并体现在课堂教学中，通过教师的谆谆教导，使学生能了解到德育思想内涵，丰富自身的思想文化，满足对爱国主义的精神需求。

二、如何在音乐教学中渗透德育教育

1.音乐环境方面渗透德育教育。

现代大多数的校园中，基本已经对校园中的上下课铃声进行了相应的调整，传统的铃响比较单一和简单，甚至有些刺耳，有很多学生都无法接受，感觉到非常烦躁。调整后的铃声主要以优美及一些和声为主，让学生听起来也更加舒缓，降低了学生的烦躁心理，有效调整了学生的上下课秩序，这种相对人性化的方式提高了学生的快乐感。例如：学校可以将上下课的铃声调换成《兰花草》，这首歌曲的节奏感相对将强，能够带动学生的情绪，减少教学环境的严肃性，让学生感受到一种轻松愉悦的学习环境。学校生的这个年纪对音乐有很大的兴趣，很多学生都十分喜爱音乐，并且也善于演唱，教师在教学的过程中，可以通过一些歌曲对学生进行德育教育。例如：在学校的校园中播放《社会主义接班人》《亲爱的祖国》《我们要做雷锋式的好少年》等相关的歌曲，让学生通过歌词树立良好的思想品德，激发学生的爱国热情，让学生感受到更多的爱国情怀，这就是一种无形的德育教育方式。教师还可以根据实际的教学内容，适当开展一项合唱歌曲的音乐演出，通过合唱让学生感受到相互团结进取的精神，体会集体的强大力量，提高学生的德育情操，让学生也得到充分的锻炼和教育。

2.在音乐欣赏中渗透德育。

乐曲欣赏是音乐教学的重要内容之一，目的是培养学生仔细聆听的习惯，满足精神的愉悦和提升，陶冶情操，从而激起感情的波澜，唤起对美的追求和向往。例如，通过欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》和《东方明珠》，学生会联想到中华民族五千年的文明史，爱国之情由然而生，情感、态度和价值观得以提升，道德情操也自然会随之升华。在欣赏《森林的歌声》和《荫中鸟》时，先让学生通过对音乐中各种小动物鸣叫声进行辨别，然后引导学生模仿各种动物及鸟叫声，有利于促进乐曲的魅力与学生心灵的碰撞交融，激发学生对大自然的热爱，从而取得相得益彰的效果。

3.引导学生进行音乐表演的同时进行德育教育。

边唱边演的教学形式是学生比较喜爱的，特别是对于低年级的学生，喜欢用一些肢体动作来表达自己单纯的想法，因为他们的语言组织能力并不完善，但他们善于用游戏或表演的形式来表现。如果在音乐教学中能够把音乐表演和德育教育结合起来，让学生发挥自己的想象力，诠释出富有情感色彩的表演，也是进行德育教育的一种很好的方法。学生们可以根据自己对歌曲的感受，释放自己内心的情感，来表达自己的想法，同时教师也可以让学生们自己动脑，把歌曲的内容和内心的想法通过表演展示出来。教师在教育过程中潜移默化的影响着学生的行为和思想，要想让學生综合素质提高，首先教师有责任为学生营造一个良好的氛围。将德育教育融入到一言一行中，让学生在不知不觉中受到熏陶。这样，不仅提高了学生们对音乐学习的兴趣，加强了学生的动手能力，同时也很好的发挥了德育教育的作用。

4.实现德育教育全员化、主体化。

新课程所强调全员参与的理念，让每个学生都积极参与到教师的教学中，每位学生都是课堂的主体，享有同等的学习的权利，老师不只是优生的老师，而是全班同学的老师。全员参与，要求教师在讲授的过程中，保证每位同学都能置身课堂学习中，全员教学不仅可以保证每位同学都可以在课堂中学到知识，积极加入到课堂讨论、回答问题与学习中，而且可以活跃课堂气氛，激发学生学习的热情，提升学生的参与。全员学习是寻求高效率的保证。例如，在进行小学音乐五年级上人教版教材中歌曲《手拉手，地球村》的学习时，这首想要表达的是少年儿童激情饱满，青春活泼的形象以及爱护环境、热爱家园的感情，老师可以让学生们在运动场上手拉手演唱这首歌，感受千姿百态的大自然和幸福美好的童年。通过全员参与演唱，既培养了同学之间的友谊，又提升了课题氛围。

综上所述，作为音乐教育工作者，应身体力行，要根据学生的心理特点充分利用各种因素，通过音乐教育渗透德育，注重用生活中的点点滴滴来教育学生，通过最优化的方式，培养学生良好的品德，并使之始终处于发展的动态之中。

参考文献

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