深入探讨新课改下高中化学教学方法的转变

李林

摘 要：教育形势正在不断发生变化，目前新课标的改革也在持续进行之中。在新课标改革之后，化学这门本身属于高中理科的学科，其在教育的思想与内容、教学方法以及教学方式上都发生了极其重大的改变。对这种改变进行详细的描述。

关键词：新课标改革；高中化学；教学方法；转变；探究讨论

一、注重实验探究，并不断提高学生的自主创新能力

在以往的教育教学之中，教师对学生的教学方法基本上以理论知识教育为主，高中掌握理论知识更多的是为了应对高考。在紧迫的高中知识教学之中，教师更加注重的是学生能否在高考中取得良好的成绩，而没有对学生的化学操作能力予以重视，培养化学素养。但是，这种传统的教学方法对学生自身能力的提升效果是微乎其微的。我们在新的时代里发展教育事业，要想在教育事业中实现一定的突破，就必须转变这种传统的教育方法，采用先进的教学理论，以便实现更先进的教学。在高中化学教育教学之中，教师要密切联系高中化学的新课标改革，对化学课堂的教学方法与模式进行一定的转变[1]。

首先，化学是一门综合性较强的学科，这一点是值得关注的。并且，由于这门学科具有理科成分，因此在学科的开展中比较重视化学学科的实验探究性，在新课标改革之下，必须继续延续这种学科的探究性并取得更好的发展。在高中化学的课堂上，高中教师需要充分认识到使用合作探究的方法对学生化学学习的促进作用。高中化学作为一门综合性特别强的课程，学生能够在化学的学习之中收获的知识是非常丰富的。通过合作探究的方法，学生能够在学习之中获取很多的知识，并且还能在探究的过程之中提升自身的综合能力，这在新课标改革中是非常重要的化学学习要求。在高中化学教学之中实施探究式教学模式，需要不断地激发学生学习的兴趣，让兴趣为学生的学习做充分的引导，吸引学生快速地投入到课堂学习中来，激发学生对学习化学的积极性和主动性。再者，在日常的学习中，教师要注重对学生开展实验性教学，使学生将学到的理论知识积极地应用到课程实践之中，并在平时的教学过程之中为学生创建良好的教学环境，让良好的教学环境促进学生学习积极性的提高。

二、强化文化底蕴，并充分调动学生的学习积极性

在新课标改革之下，化学这门学科逐渐失去了以往的那种绝对的理科性。化学学科的这种改变，有利于在新的时代中更好地促进教师对学生的教育。化学本身具有丰富的文化内涵，在学科分类上具有天生的自然性。这种自然性对于学生的全面发展是有很大帮助的。因此在现代的高中化学学科学习之中，教师一定要重视学生在学习中的主体地位并且在教学的过程中不断强化学生的这种主人翁意识，改变以往学生与教师在教学互动中学生地位低的情况。教师新课标教学之中不应以之前的教学模式为准，必须充分改进自己的教学模式，从而适应今天的教学形势。而学生本身作为教学教育的主体，在以往的教学活动之中已经形成了自身的文化背景以及知识习惯。因此，要想学生继续延续这种化学的良好学习习惯，就必须在高中化学的基础知识教学之中加强人文教育对学生的影响，在日常的化学课堂之中重视对化学学科文化底蕴的强化，实现丰富学生文化底蕴的目的[2]。例如，在讲授化学知识点时，教师积极搜寻资料，使用具有文化底蕴的句子实施化学科目的教学。例如，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”这句诗，教师可以对“烟”进行详细的介绍，并阐述“烟”在这句诗中所蕴涵的文学内涵。这种教学方法不仅能够调动学生的学习积极性，还能不断提升学生的文化底蕴，增强学生本身的综合能力。通过这种与文学相结合的方法还能够使学生对于知识认识更加深刻，并做到记忆深刻，为下一步对化学的灵活应用奠定了坚实的基础。

三、对学生的习题教学进行加强，并增强学生解决问题的能力

学习化学知识的重要目的之一就是方便进行以后的实际应用。在高中的化学课程之中，除了根据化学知识进行实际的实验操作，结合学习的化学知识进行化学实验研究，还需要在完成化学题目时充分利用化学知识。因此，在实际的高中化学教学之中，教师必须要加强对学生的习题优化，并在习题化教学之中逐渐增强学生解决问题的能力。以下将具体说明教师在化学的习题化教育中如何增强学生解决问题的能力[3]。首先，教师需要在例题的选取方面予以重视，教师通过确定在化学教育之中的重点习题，再对学生进行一定的题目施教，让学生在课下解决这些问题，使学生充分理解这些题目的内涵，理解高中化学知识如何在化学题目中应用，实现学生学习化学知识的真正价值。除了选取具有教学特点的题目，教师还可以结合新教材的教学内容，不断向学生拓展新的习题，让学生认识新的题型以及教学内容。其次，教师在平时一定要注意在课余时间对课后习题内容进行总结，并综合考虑习题的命题方向，考查知识点以及命题人的意图等，从而对习题进行充分的把握。

通过以上对新课标高中化学教学方法的改革的论述，我们可以看出在新的教育形势发展背景之下，新课标推动我国的教育事业在不断发展。教師需要在这种形势之下积极地进行教学观念的转变，并不断对教学方法进行创新，总结出适合在新时代中开展的高中化学教学方法。

参考文献：

[1]卓娅.恩施市高中新课程化学教学现状调查及对策研究[D].华中师范大学，2016.

[2]孟莎.高中化学新课标下杜郎口模式的探索与实践[D].云南师范大学，2014.

[3]沈益波.初高中化学概念教学衔接的分析及策略研究[D].浙江师范大学，2011.

编辑 赵飞飞