智慧学习环境下数学作业批改方式的探索

2018-01-28区汝径

课程教育研究 2018年51期

区汝径

【摘要】传统的数学作业全批全改模式，不但虚耗着数学教师大量的时间和精力，而且不能调动学生的学习积极性，所以收效甚微。当下飞速发展的信息技术，给予了我们改变这种传统作业批改方式的契机。本文以互联网、智能手机等组成的智慧学习环境为前提，对数学作业的批改方式进行全新的有效的探索。

【关键词】智慧学习环境数学作业批改方式

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0251-01

1.传统数学作业批改方式的弊端分析

1.1虚耗教师的时间和精力

按一个教师教两个班，每个班50人，批改每本作业要50秒。连续不停地批改，改完也差不多要一个半小时了，而实际的批改的时间往往不少于2小时/天。每天重复如此，碰上周末和假期，作业的批改量就更大了。显然，传统的数学作业批改模式，已经普遍成了数学老师的心理压力和体力负担。

1.2 反馈不及时

从教师布置作业→学生做作业→科代表收作业→教师批改作业→科代表发回作业整个过程，所用的时间过长，教师不能及时地从学生作业里得到对本节课教学情况的反馈，学生不能及时地发现、纠正作业里的错误，从而错过了巩固本节课知识点的最佳时机。

1.3 成效不显著

由于时间有限，好多教师都会简单地以打“√”和“×”来批改，很难提起学生的学习兴趣，有部分同学为了“完成作业”而做作业，抄袭作业的现象也不鲜见。实践证明，传统的数学作业批改方式，很容易流于形式，成效普遍不显著。

2.基于智慧学习环境下数学作业批改方式的几种探索

2.1选择题、填空题：微作业的制作和实施

2.1.1微作业题目的挑选：该节课内容在近年的全國高考题选择题前10题，填空题前3题，难度都属于基础题。

2.1.2制定微作业模板：由三个部分组成：PPT题目展示部分；EXCEL学生答案收集部分；PPT答案讲解部分。通过PPT题目里面的按钮把学生的答案写进EXCEL表里，再由EXCEL里的VBA程序自动改分、记录，并立即呈现PPT里，让学生得到及时反馈，最后学生还可以点开PPT后面的题目讲解部分，能得到详细的解答讲解。

2.1.3老师通过微作业模板制作每天的微作业：

第一步，通过word把题目和参考答案输入好（推荐用MATHTYPE输入数学公式）。

第二步，通过截图的形式把题目直接复制，粘贴到PPT题目展示的部分里，并调整“提交”按钮的位置。

第三步，在EXCEL学生答案收集表里，在“答案”栏里输入好标准答案（供VBA自动批改使用）。

第四步，通过截图的形式把参考答案（解题过程）直接复制，粘贴到PPT题目讲解的部分里。

2.1.4每天晚修抽15分钟，由学生用智能手机（或者PAD）（以下简称学生端）登录教室电脑，打开PPT文件，做题，提交答案，观看解题部分。

2.1.5 在EXCEL里运行VBA程序，自动批改学生答案的对错，教师从中得到正确率等反馈信息。

2.1.6在第二天的第一节数学课，教师对题目的解答情况进行点评。

2.2基础难度的解答题：微视频的录制和学生的相互评价

2.2.1 微视频题目的挑选：该节课内容在近年的全国高考题解答题的前3题，难度都属于基础题。教师在周末放假前，在电脑里（或者是投影）发布，由学生用学生端下载。

2.2.2学生利用放假时间，解答该题目，并组织语言，用学生端录制下来，并通过网络上传到班级专用云空间里。

2.2.3成立7个数学学习小组，假期回来的第一个晚修的第一节课，由各个学习小组和教师一起评出一、二、三等奖分别2个、3个、5个。